部编版一年级语文下册林老师《一个接一个》-部级优课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 656 《一个接一个》教学设计方案 学校名称 石肯小学 执教教师 林容英 课程内容 《一个接一个》 课程学时 第二课时 所属学科 语文 教学对象 小学一年级 一、教学设计理念 个性化学习理念 《语文课程标准》中明确提出“语文应在师生平等对话的过程中进行”，教师在教学过程中应，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地进行个性化学习。因此，在本课的学习中，我组织学生小组合作，开展个性化的学习。 先学后教，以学定教理念 《国家中长期改革和发展规划纲要（2010-2020）》提到，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性。在本课中，我先扶后放，实现以教师为主导引领，学生为主体参与的有效教学模式的实践。 二、教材内容分析 《一个接一个》是部编版一年级下册第三课，一首日本童谣诗人金子美铃的儿童诗。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。 诗歌的学习可采用以读促讲，读中感悟的方式。教师可创设情境，引导学生读出诗句的趣味，让学生明白有时候看似烦恼和无聊的事物，也蕴含着乐趣。 三、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等） 知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、学习“伙、伴”两个生字，并认真书写。 3、利用思维导图，续写自己的经历，