《美丽的小兴安岭》教材理解.pdf

《美丽的小兴安岭》教材理解 教材分析： 这是一篇讲读课文。它以准确、生动的语言，清晰的结构， 向我们介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产， 表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。因此本文深受 师生的喜爱。 全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的 海洋”，再按四季分别讲小安岭的景色，最后总结：小兴安 岭是一个美丽的大花园，也是一座宝库。是按总起，分述， 总结的思路写的。本文思路清晰是第一个特点。 第一部分（第1 自然段）总的介绍了小兴安岭的树多。先讲 品种多，再讲范围大，因为树多，所以这里像“绿色的海 洋”。这是小兴安岭景色的总的特点。 第二部分（第2-5 自然段）按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围 绕“美丽”“诱人”进行具体介绍。 春天，作者抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木 排”等，反映了小兴安岭春天生机勃勃的特点。 夏天，树木茂盛，枝叶“密密层层，”野花盛开，晨雾很浓， 一片旺盛的景象。 秋天，“落叶飞舞”，森林献出丰富的山货和珍贵的药材， 一派丰收的景象。 第 1 页 冬天，林中雪花飞舞，到处是厚厚的积雪，各种动物准备过 冬，一派北国风光。 第三部分（最后一个自然段）总结全文。指出小兴安岭一年 四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 以此结尾，紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。 本文的第二个特点是：语言生动、准确。如：春天，树木抽 出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”是长出的意思，这 里用“抽出”就把春天植物变化迅速的特点描写得准确、形 象。枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出” 说成“抽出”，既生动又贴切。 第三个特点是修辞方法运用得体、恰当。如：“它们有的俯 下身来喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”这 里恰当地运用拟人的写法，生动形象地描写出小动物熬过冬 天，欢快地迎接春天来到的情景。 教法建议： 1、利用插图，理解题意。老师可先出示课题后半截“小兴 安岭”，然后介绍一下地理位置，再让学生结合书中插图说 说对小兴安岭的印象，补充前半个题“美丽”，这时可进一 步对美丽一词进行理解。结合画面看这里美丽最突出的特点 是什么？不同的色彩，各种景物形象。这时可提出：那么课 文的“美丽”仅仅是指这里景色好看吗？引导学生深思，吸 引学生继续往下学习。 第 2 页 2、理解词句，体会中心。本文的特点之一是用词准确，生 动形象，老师在教学中一定要紧紧抓住不同季节中描写景色 的词语不放，深入理解，体会作者对小兴安岭的热爱，激发 学生对祖国山河热爱之情。另外，在理解重点词语时可运用 替换句中词语的办法，加深理解。 3、渗透学法，提高能力。本文结构清楚，在讲读第二大部 分时，可以提出这样的题目让学生进行思考：（1）小兴安岭 的树木一年四季各有什么特点？（2）为什么说小兴安岭是 一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？并运用“教、扶、 放”的方法进行教学。 第 3 页