《美丽的小兴安岭》教学片断.pdf

《美丽的小兴安岭》教学片断 师：同学们，这一节课我们来学习《美丽的小兴安岭》， 你们读过课文吗？ （读过）。你们觉得小兴安岭怎么样？ （很 美）什么季节美？（生：七嘴八舌地回答，有的说春天，有 的说夏天，有的说冬天，有的说秋天） （老师从简单问题出发，激发起学生热爱小兴安岭的情感。） 师：同学们，你们现在用自己喜欢的方式来选择你喜欢的季 节自学，学习方法提示：１、想用自己的语言描绘小兴安岭 美景的同学，可以说一说，讲一讲，议一议；２、喜欢画画 的同学可以画一画小兴安岭的美丽景色；３、喜欢朗读的同 学，可以尽情地读一读；４、喜欢想象的同学可以想象一下， 除了课文中已描写到的景物外，可能还有哪些景物没有描 出来，请你当一次小作家，把你想到的补充出来。 （让学生选择自己喜欢的季节积极主动地自学，过了８分钟 后，学生纷纷举手。） 师：哪些同学喜欢春季的小兴安岭（喜欢这个季节的同学举 起了手） 师：你用什么方法学习的？ 生：我用画画的方法来学习春季的小兴安岭的。 师：还有哪些同学也是用画画的方法，请把画举起来，让大 家先睹为快！（师生共同欣赏这些绘画作品） 第 1 页 师：你们这些小画家真让我们大开眼界啊！能自愿到前面来 把你们的杰作展示给大家吗？（有两个同学上台展示自己的 作品） 师：说说你画了什么？为什么要这样画？ 生１：我画了一座连绵起伏的山，山上积雪融化，雪水汇成 的小溪，从曲折的山崖之间淙淙地流了下来。 生２：我画了许多白桦树，你瞧小溪边的早已落光叶子的白 桦树正在抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 师：画得太美啦！哪些同学能用自己的语言说一说小兴安岭 的美景？ 生：（迫不及待，纷纷举手描述）老师，我想说，我是用想 象的方法来学习这段的，我闭上双眼，来到小兴安岭的小溪 边。我看见了许多的小鹿，有的小鹿在溪边散步，有的俯下 身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，有的小 鹿还在小溪边和同伴们玩游戏。它们多么清闲，多么自由， 多么快乐啊！我也想变成一只小鹿！（全班响起了热烈的掌 声！） 生：老师，我还想象到，在小溪边的白桦树杆上可能有几只 松鼠，正在焦急地等待寻找食物的妈妈回来呢…… （点评：同学们在老师营造的自由和谐的教学氛围里，采用 自己喜欢的方式自由地解读着课文，舒展了灵性，人文情感 第 2 页 得到了熏陶。） 师：请用“读一读”“讲一讲”方法学习的同学大胆站起来 展示自己的才华吧！（十几位学生描绘了小兴安岭的美景， 并很有感情地朗读了第二自然段）同学们相互评价，读得怎 么样！ 生：我认为牛聪玲同学读得好！她读出了对小兴安岭春天美 景的赞叹和惊喜之情！ （点评：本课例中教师让学生用自己喜欢的方式来选择自己 喜欢的内容学习，为学生提供了自己学习的最大空间。本课 例生动地体现了新课程的新理念──让学生自主选择学习 方法，让学生自主学习。） 【课后反思】 第 3 页