高职“经济法”教学研究与改革.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 高职“经济法”教学研究与改革 C 收稿日期：20XX-12-11  一、“经济法”传统教学中存在的不足  1.教材不有用  目前高职院校有关经济法的教材五花八门，各种教材的侧重点各不相同。教材的侧重点各不相同，使得高职院校的培养目标和教学任务不明确，有的甚至脱离了高职学生的学习实际。  2.课堂教学方法呆板，教学手段陈旧  目前仍有老师用黑板加粉笔的方式来讲述经济法课程，间或讲述一些案例，将本应生动和形象的讲解变成了呆板的描述。这种教学模式下，学生永远都是被动地接受枯燥乏味的知识。有的教师虽然在应用案例进行教学，由于案例分析内容少、学生参与度不够，教学效果不理想。案例分析的目的在于激发学生的学习积极性，给学生思索的机会，让学生自己运用课程所学理论知识来分析、解决实际问题；然而，在实际教学中却变成了老师的独台戏，学生只是简单的观众，根本没留给学生自主思考的时间，更无机会参与辩论。这样枯燥乏味的教学，必定会让学生失去学习的积极性和主动性，学生最终会因教学乏味而失去学习的兴趣。  3.师资队伍组成和教师专业知识结构不合理  目前大多数高职院校经济法教师都是从学校毕业后再到学校，从书本到书本，缺乏本专业的实际工作经验。教经济法的教师没