《专业教育与社会需求（国贸）》课程教学大纲（本科）.docxVIP

专业教育与社会需求（国贸） Professional education and social demand （ International Trade） 课程代码：903030015 学时数：16 学分数：1 一、教学目的 本课程根据国际经济与贸易专业自身的特点，通过分析社会对国际经贸专业的人才需求，从而解答困扰学生的一下几个问题：在大学四年的学习生活中，应该学会哪些知识，如何学好这些知识，应该掌握哪些技能，如何提升这些技能，在实际工作中，如何综合应用这些知识和技能解决遇到的问题。最终达到鼓励和引导学生建立健康积极的学业和职业规划的目标。 二、教学内容、教学目标及学时分配 第一章 国际经济与贸易专业的发展（4 学时） 分不同时期介绍本国际经济与贸易的发展历程，教育特点，以及国际经济与贸易教育与人才培养在我国发展过程中发挥的重要作用。 1．建国初期，我国部分高校就设置了国际贸易类专业，为国家培养了一批批从事外贸工作的 人才。 2．1979 年改革开放以后，为了适应经济快速发展和对外开放搞活的需要，一些高校陆续设置了国际经济、国际商务、工业外贸等专业，这些专业很快成为热门，为社会提供了大量急需的人才。 3．1998 年，原国家教委进行了较大规模的本科专业目录安排，国际经济与贸易专业由原来的 国际经济、国际贸易、国际商务、工业外贸等 4 个专业安排而来。 目前，与国外高校联合培养国际经贸方面的高级人才也已在我国部分高校中兴起，联合培养的人才由于兼有中外文化背景，合格者可以同时获得中外大学的学位，因此更能适应未来经济发展的要求。 国际经济与贸易类专业研究生层次的教育目前也有了长足的发展，大部分综合类及财经类的高校都专门招收经济类的硕士和博士研究生，许多研究方向涉及国际贸易理论、国际经济政策、国际市场营销等。 国际经济与贸易专业的发展历程。 教书育人案例一：国际贸易对国家经济的重要作用创新创业教育案例一：优秀毕业生的创业案例 第二章 国际经济与贸易专业的设置、培养目标和业务培养要求（2 学时） 1998 年颁布的我国《普通高等学校本科专业目录》中，国际经济与贸易专业设置在经济学这一 学科门类中。 本专业的培养目标：本专业培养的学生应较系统地掌握经济学基本原理和国际 902 经济、国际贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识与基本技能。 培养要求如下：学生主要学习经济学和国际经济、国际贸易的基本理论和基础知识，受到经济学、管理学的基本训练，具有理论分析和实务操作的基本能力。 都有哪些院校授予国际经济与贸易专业的学位。本专业修业年限：四年；授予学位：经济学学士。目前我国共有 193 所高校开设了国际经济与贸易专业。 第三章 外经外贸类专业学生就业相对困难的原因（2 学时） 近年来，社会上出现了部分经济类、管理类专业毕业生就业相对困难的形势。 经济类和管理类专业毕业生就业形势。教育部公布的 2000 年高校毕业生就业状况报告中就指出，文理科中的基础理论型专业、管理类、外经外贸类专业以及农林、地质等专业的毕业生则显得供过于求。 外经外贸类专业学生就业相对困难的原因：一是经济大环境的影响；二是从 90 年代起，全 国各地许多高等院校纷纷上马此类专业，而培养出来的人才特色与针对性不明显。 第四章 社会对国际经济贸易人才的巨大需求（2 学时） 社会需要哪些人才。21 世纪我国急需的八种人才，即：高新科技人才、信息技术人才、机电一体化专业人才、农业科技人才、环境保护技术人才、生物工程研究与开发人才、国际经贸人才、律师人才。 国际经贸人才的急需有其时代原因。企业竞争是一个不可避免的发展趋势。随着该 趋势的发展，各国之间的经济边界将逐渐消失，国际性的营销将是企业生存的关键因素之一。 目前，我国的国际经贸人才在数量上严重不足，在业务上、素质上符合国际贸易人才条件 的为数也不多。 国际经济与贸易专业的适应范围很广，毕业学生可以到政府部门从事外贸管理工作：到外贸企业从事贸易业务及国际营销工作；涉外企业、合资企业从事贸易、营销、管理工作；到各大高等院校、科研单位从事教学及科研工作等。 第五章、传统国际经济与贸易专业教学管理过程中存在的突出问题（2 学时） 学生培养标准与社会职业标准存在偏差。由于与社会实践在某些方面的脱节，目前我国国 际经济与贸易教育的学校培养标准与现代企业要求的职业标准存在相当程度的偏差 按照现行的课程设置，学生得到的大多只是书本知识和离散的技能。 有些课程内容陈旧，与现实需要严重脱节；教学模式过分偏重基本理论的讲授。 第六章、社会对国贸人才的要求与国贸专业毕业生的能力之间的差距。（4 学时） 现代社会的人才标准更加强调人才的能力素质和创造性，要求人才具有获取新信息的能 力，具有创新能力、社交能力，还要有协同工作和组织管理能力。学生往往存在