三角形的面积教学设计 (3).docxVIP

三角形的面积教案 教学目标： 1.利用拼摆的方法，探索并掌握三角形面积的计算公式，能正确计算三角形的面积，并能运用三角形面积的计算公式解决生活中的实际问题。2.使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 3.让学生在探索过程中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解并掌握三角形面积的计算公式，能正确计算三角形的面积。教学难点：理解三角形面积计算公式的推导过程。教学方法：动手实践、自主探索、合作交流 教学准备：多媒体。 教学过程 一、复习导入 1．提问：我们学过了哪些平面图形的面积？怎样计算的？ 出示长方形、正方形、平行四边形的图片。 学生回答：长方形的面积＝长×宽；正方形的面积＝边长×边长； 平行四边形的面积＝底×高。 2．学习新知识之前，我们共同回忆一下平行四边形的面积计算公式是怎样得出的？（演示推导过程） （我们把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形的面积相等。这个长方形的长与平行四边形的底相等，这个长方形的宽与平行四边形的高相等，因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积等于底乘高。） 二、互动新授 l．谈话：成为一名少先队员后，我们每个人都要佩带红领巾。红领巾是什么形状的？（三角形）如果要想知道它用多少面料，要怎样解决呢？（求出三角形的面积。）今天我们