《我们的生活离不开他们》教学反思.docxVIP

《我们的生活离不开他们》教学反思 《我们的生活离不开他们》教学反思 临清市尚店镇焦庄中心小学 张凤娥 《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和 社会性发展的综合课程。“儿童的生活是课程的基础”是课程的基本理念之一。 在《我们的生活离不开他们》一课的教学中，我始终引导学生用自己的眼睛去观 察,用自己的心灵去体会，从而受到教育和感染，实现品德教育与学生生活的有 机结合。整节课凸现以下几点： 一、找准目标，层层深入。 “我认识他们”这一活动主题以一个孩子的话为切入点,用孩子的眼光看社 会,观察在他们身边，有哪些行业的劳动者在为大家辛勤服务。面对这样一个话 题,我在悉心钻研了教材和教参后，拟订了本课的教学目标。并根据活动目标， 指导学生开展有效的调查研究活动。课前指导学生们调查、观察、采访身边的 劳动者，让学生初步体验。上课时从四个活动中循序渐进地解决好教学重难点： 在活动一“生活中，处处有劳动者”中，通过课件导入示范找身边的劳动者— —学生通过图片认识各行各业劳动者的标志。进而证实了生活中处处都有劳动 者。活动二,走进忙碌的小镇，寻找自己的长大后的职业。落实“了解在我们的 身边有哪些为大家服务的人，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者” 这一目标。从而体会到劳动者的不易。在活动三“调查中，走进劳动者”中, 通过小伙伴的心声，了解身边劳动者爸爸妈妈的苦与乐。落实“初步感知人们 在生活中互相依赖、互相服务共生共存的关系”的教学目标。在活动四“你想 对他们说些什么?”通过课件播放值得大家“学习的劳动者”。深刻体会到劳动 《我们的生活离不开他们》教学反思 者的不易。让学生对劳动者充满感恩之心。课后让学生选择自己感兴趣的一个 行业，走进从业者,访谈观察或亲自体验他们的具体工作情况,让他们学会感恩。 也是让学生带着问题走出课堂,走进社会,让学生真正学会生活,感悟生活。 二 、触及心灵，体验内化。 教学中，我紧紧抓住学生的心理，从他们的心理发展角度出发,找准最能触及学 生心灵的那个音符。如带他们走进忙碌的小镇,选择自己的职业时,大家都没有选 择建筑工人、快递员、清洁工这几种又脏又累的职业，但是我们的生活却“不 能没有他们”的作用的事例。引导学生认识到过去自己身边许多不曾关注到的 人，引起学生学习的共鸣。又如在课前让学生搜集身边劳动者的故事,让学生通 过最确切的情感体验切口,拉近彼此间的距离。再如“人人为我，我为人人”的 游戏设计。学生们在感同身受中深深体会到了人们在生活中互相依赖互相服务 共生共存的关系,教学的重难点迎刃而解。在活动四中，“你想对他们说些什 么?”，学生的情感得到了升华。同时,本课的内容,完全来源于生活中的事、生 活中的人,学生学起来轻松,体会起来深刻。 正如《课程标准》中所说的：在教学内容的选取和教学形式的组织上做到符合 学生心理特点和接受能力,贴近儿童生活,富有生活情趣,才能为学生的自主学习 和生动活泼地发展提供充分的空间。这样的教学才会有效。而这,是我们每一个 人的追求和努力方向。 无论是什么课,总会留有遗憾和不足的,在多媒体软件应用的连贯性上操作不 是很熟练,今后我会更加注意，课件中的播放顺序应由近及远，灵活选择教学行 为。 《我们的生活离不开他们》教学反思 希望今后，我能够和更多的品社教师通过交流与学习提高个人专业化的发展, 为更多的学生服务!