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《我们的民族小学》教学设计 《我们的民族小学》教学设计 江苏省苏州市新区实验小学 吕 清 【学习目标】 １、认识“坝、傣”等５个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、 打扮”等１９个词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。 ３、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 【课前准备】 1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或ＣD 碟片。 ３、词语卡片。 4、学生查找与课文有关的资料,预习课文。 ５、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片 ６、准备生字书写的多媒体演示。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1、创设情境，激趣导入: (出示资料袋中的图片） 瞧，从山坡上,从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生, 他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧!安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简 单介绍这些民族的资料。 《我们的民族小学》教学设计 （教师相机出示相关词语：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族……) ２、顺势切入，初读课文： 清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳，踩着露珠,蹦蹦跳跳，高高 兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀? (我们的民族小学) 对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看，保证你 们去了就舍不得离开。 （提出读书要求：自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。） 二、趣味识字 １、出示带生字的词语: 坪坝、傣族、阿昌族、德昂族,摔交、穿戴、招引、蝴蝶、孔雀舞、铜铃、粗壮、凤 尾竹。 2、指名读，正音。 3、开火车，练读。 ４、做游戏巩固字词: ⑴ “贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 (例:傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”。） ⑵ 玩找字游戏: （抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。) ５、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 三、朗读感悟 1、学生逐段朗读课文,感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？ ２、组织朗读比赛，你最喜欢读哪段,读出你的感情来。 《我们的民族小学》教学设计 第二课时 一、朗读感悟 １、读读说说,学习第一自然段： ⑴ 自读感悟： 请同学们轻声读第一自然段,边读边根据下列提示展开想象,读后交流描述： 早晨，同学们来上学了,我好象看到了这样的情景:_＿_____。 （学生读后交流描述。) ⑵ 指导朗读: 早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表 达出来吧。 （学生自读自练，指名交流。) 2、读读说说演演,学习第二、三自然段: ⑴ 你喜欢这所民族小学吗？ (分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由,如：上课时民族小学的学生读课文非常好 听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。) ⑵ 这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。 (引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听 , 所以树枝不摇了，鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。） ⑶ 情景表演: (几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友 感情朗读第二、三自然段,如果读得好的话，“它们”就如课文所示,围拢过来静静地聆听。) ⑷ 激情朗读： 同学们读得可真好,为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起 游戏,你想玩什么？ 《我们的民族小学》教学设计 (引导学生口述，再朗读该部分。） ３、读读画画,学习第三自然段。 ⑴ 同桌互读。 ⑵ 联系前面的课文,