四年级科学上册教学设计——8 《声音的高低强弱》.docxVIP

四年级科学上册教学设计——8 《声音的高低强弱》 第八课?《声音的高低强弱》 教学目标： 1、能举例说明声音有高低和强弱之分 2、能说出声音的高低强弱与哪些因素有关； 3、能从对声音的观察中提出可探究的问题，并作出假设； 4、能制定简单的探究计划，选择合适的材料和方法进行实验； 5、能运用分析、比较、归纳等方法，分析实验结果，得出实验结论； 6、愿意与同学分工合作，进行探究学习。 重点：能探究出声音的高低、强弱与哪些因素有关 难点：体会声音的高低与振动的频率有关 课前准备：小鼓、鼓槌、纸屑、钢尺、粘有泡沫小球的音叉等 教学过程： 一、引入：直接进入活动一—认识声音的强弱 教师：（出示小鼓，上面撒上红色纸屑）同学们，这节课老师把咱们的老朋友又带来了，老师敲击小鼓，大家注意倾听、观察，看看有什么发现。 教师演示实验：有节奏的敲击鼓面，先小声，再大声，学生倾听、观察 学生：交流发现 （预测学生会说：声音音量越大，纸屑跳得越高，说明音量越大时，鼓面振动的幅度越大） 教师：同学们观察的很认真，也特别的善于分析，说得很有道理。下面我们以小组为单位，利用手中的音叉和钢尺，制造音量大小不同的声音，看看是否会看到相同的现象。 学生小组实验（老师巡视指导） 学生汇报交流试验现象 （预测：拨动钢尺时，钢尺上下摆动的幅度越大，声音越大；音叉发声时，音叉的音量越大，泡沫塑料小球跳动的幅度就越大。） 教师小结