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研究性课题导师评语 课题导师评语 1： 从选题、开题、实施、研究到结题，该小组同学积极主动地参与课题研究活动， 能及时将自己的活动过程和情况反馈，与指导老师经常保持联系。该小组同学在__同 学带领下，组内成员能较好地分工合作，基本达到研究目的，取得了比较好的研究结 果。 正如同学们所说的那样，研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入， 从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。很高兴地看到，我们小组同学能得 到这样的活动结论和观点，希望在后续学习中再接再厉，取得更大成绩。 初评意 见：优秀 课题导师评语2： 在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、 实验等多种研究方法，积极组织、参与社会宣传活动。表现出了勤于思考、吃苦耐劳 和团结合作的精神，严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。在成果汇报方面，小 组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段，报告条理清楚，内容严谨，具有一 定的创新性。体现了她们良好的素质。 由于第一次参加研究性学习活动，小组成员都没有经验，所以在整个过程中存在 着一定不足。如：某些问题考虑的不全面、细致，做事缺乏信心。希望在以后的学习 中能扬长避短，不断进步! 初评意见：优秀 课题导师评语3： 该研究小组选题比较明确，目标也较清晰。在实施过程中也积极做了不少实际事 情，体验了研究性学习的基本过程，有了初步收获。该研究小组的研究计划比较周 详，做到了分工合作，相互之间配合较好，基本上完成了研究任务。 由于小组成员 学习的意识和主动性不够强，在多次催促和谈话之后才有所行动。在成果提炼和结题 阶段，经多次督促指导，仍然难以提高，成果研究质量不够高。 初评意见：合格 科研项目指导老师评语4 课题研究的目标定位准确，研究内容符合中职学生英语学习的现状。研究伊始， 课题组对学生学习英语的认知、态度、动机、习惯进行了问卷调查，取得了研究的原 始资料，提高了研究的针对性和问题解决的有效性。 科研项目指导老师评语5 在研究过程中课题组注重理论学习，涉猎了多种教育理论书籍，明晰理论支撑， 开展实证研究。以访谈、课堂观察等形式初步掌握了职高生英语学习障碍的主要因素 和相关因素，针对问题探寻和实施课堂教学改革的多种策略，在研究中检验策略运用 中的效果，逐步提高课堂教学效益。 科研项目指导老师评语6 课题组精细规划研究进程，经常交流学习、思维碰撞、积累成果，研究人员多次 参与校内和校外的研究课，得到了有关专家的好评，撰写了一批较有价值的教学论文 和教学案例分析，有多篇论文获奖，促进了教师在理论指导下 科研项目指导老师评语7 ______领域的一个重要研究课题。申请人拟利______的特性是有意义的选题。申 请人有一定的研究基础，对相关领域有一定的认识。 但是，申请书的研究内容只是 泛泛而谈，目标不明确，研究方案没有显示出新颖性。建议申请人继续认真思考这个 课题，针对更为具体明确的工作目标撰写申请。 科研项目指导老师评语8 本项目提出______为研究对象，探讨______的可能应用。本项目还拟对______的 影响进行研究。本项目的研究内容具体，对______进行研究有新意。从前期工作来 看，作者有一定的研究基础。但是，申请者的年度计划没有做好。比如，申请者计划 用一年的时间进行调研，表明申请者在这方面还没有具体可行的实施研究的方案。 科研项目指导老师评语9 申请人拟基于利用______的作用下实现______。研究内容重点突出在对已有的两 种研究的结合，______。虽然有特色，但是创新性不是太充分。总体研究方案较好， 有一定的研究基础和条件的专业成长和课堂教学水平的提高。 科研项目指导老师评语 10 课题选题具有较强的实践价值。该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题 的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究，对教育 改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。 科研项目指导老师评语 11 课题研究的组织管理工作扎实有效。课题组组织结构合理，能认真组织开展各项 培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制 定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学。 科研项目指导老师评语 12 课题研究方法选用恰当