课程与教学论（物理）二级学科研究生培养方案（硕士）.docxVIP

PAGE PAGE 15 课程与教学论（物理）二级学科硕士研究生培养方案 （040102） 一、学科简介 物理课程与教学论是关于物理学科教育与教学规律的一门学科。该学科是教育学科的一个分支，主要研究学校教育中与课程、教学相关的一系列理论和实践问题。课程与教学论学科的形成经历了很长的历史时期，其发展同哲学、心理学、社会学、人类学、文化学、历史学以及自然科学等学科有着十分密切的联系。目前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。 本学科拥有专业的计算机室、专业图书资料室、国家级物理实验示范教学中心，这些都为本学科的持续、稳定地进行高水平的教学、教研工作提供了较好的物质条件；具有稳定的教育实习基地，能够为学生提供教学实践和教学研究稳定的场所。 本学科研究达到较高水平，教育教学研究成果获得级教学成果一等奖2项、二等奖1项、三等3项。承担教育部、省教育厅教研课题15项，编写教材、著作8部，发表论文数百篇，其中核心期刊以上50余篇。 二、培养目标 培养德、智、体全面发展的物理教育教学研究人才，能胜任高师物理教学论及中等物理教育教学工作。 具体要求： 热爱祖国、热爱教育，勤奋好学、创新求实，具有强烈的事业心和高度的社会责任感。 热爱教师职业和物理教育工作，有志于物理教育、教学改革的实践与研究，能够胜任物理课程与教学论、普通物理学和中学物理教学工作。 掌握系统的教育学、教育心理学理论、普通物理及物理学科教育研究的基础理论；了解各国物理教育的现状和改革的趋势，能独立设计改革方案，进行教学试验，深入理论分析，撰写科学论文。 能够比较熟练地阅读、翻译本专业的外语文献，具有一定的写作和口语能力。 具有良好的身体、心理素质、健全的人格。 三、研究方向 物理课程论 物理教学论 物理实验论 四、学制与学分 基本学制为3年，最长修业年限为5年。 实行学分制。总学分不低于38学分，其中课程学习不低于32学分，其它必修环节6学分。 五、培养方式 采取导师指导与专业指导组集体培养相结合的方式，运用系统学习与科学研究相结合、课堂讲授与自学讨论相结合、校内学习与校外实践相结合等教学方式和方法，注重培养研究生的主动性和自觉性。积极创造条件让研究生参加学术讲座、学术报告会，社会实践，培养其自学能力、表达能力、科研能力、写作能力和合作精神、创新意识。 充分发挥文献阅读在深化和拓宽硕士生本学科基础知识和基本理论中的作用。尽早将本专业必读经典文献目录告知拟录取研究生，并提出阅读和考核要求。文献阅读应在导师和导师组指导下，以讨论班或读书报告会等形式进行。文献阅读内容应与毕业论文密切相关，由导师组和研究生本人共同制定。 硕士生培养以课程学习为主，课程学习与学位论文工作交叉融合，协同发展。课程学习中力求注重研究生的自主学习能力、研究能力和实践能力的培养。硕士生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。 采用导师个人指导与导师组集体培养相结合的培养方式。充分发挥导师在硕士生培养中的主导地位，充分发挥导师组集体智慧对硕士生拓宽学术视野的积极作用。 培养过程中重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等教学方式。重视专业实践，建立稳定的专业实践基地，做好专业实践活动的组织与实施。 六、课程学习 课程设置 课程类别 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 备注 公共基础课 0000001101 理论课 60 3 1 必修 （7 学分） 0000001102 ★外国语课 80 4 1、2 学科基础课 0401001205 ★教育学原理 60 3 1 必修 一级学科课程 （9 学分） 0401001206 ★课程与教学论 40 2 1 0401001207 ★中小学教育研究方法 40 2 1 0401001208 ★青少年心理发展与教育 40 2 1 专业主干课 04010L1301 ★中学物理课程与教材分析 60 3 1 必修 （10 学分） 04010L1302 ★中学物理教学设计与 典型案例分析 60 3 2 04010L1303 物理实验教学研究 40 2 2 04010L1304 中学物理教学理论与实践研究 40 2 2 发展方向课 04010L1401 物理学史专题研究 40 2 3 选修 要求每位研究生修满 6 学分 04010L1402 物理学方法论 40 2 3 04010L1403 中学物理教科书研究 40 2 3 04010L1404 物理探究实验 40 2 3 04010L1405 物理基础与前沿专题 40 2 3 04010L1406 物理学习理论与方法 40 2 3 04010L1407 优秀物理教师教学艺术评析 40 2 3 04010L1408 物理课件制作 40