部编人教版六年级语文下册《第三单元》全单元教学课件PPT小学优秀课堂课件.pptxVIP

;;我们前面学习了诗歌《长 歌行》，谁能来背一背？;青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！;;;藏;;;识字方法;换一换：;;;;;游丝：蜘蛛所吐的丝， 飘荡于空中。本课指 作者觉得没在这世界 上留下那么一点点有 意义的痕迹。;;自由读课文，想想作者在文中向我们提 出了一个什么问题？用笔画出来。 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么 一去不复返呢？;说一说：课文主要写了什么内容？;看到题目“匆匆”，你想到描写时间流 逝的成语有哪些？;课堂演练;二、填一填。;;;;但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什 么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是 谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在;这段话用了一连串的问句，想一想，这样表达 有什么好处？表达了作者怎样的感情？;;;过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如 薄雾，被初阳蒸融了。;;课文开头，作者用了我们司空见惯 的现象引出话题，读一读，作者写了 哪三种事物？;燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有 再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。;;;;;;请各自默读第二自然段，思考：这 段话写出了时间怎样的特点？;;我不禁头涔涔而泪潸潸了。;时间就是这样无声无息地溜走的，请同学们计 算一下一天中从我们手中溜走了多少时间呢？;;自由朗读第三自然段，思考作者是 怎样具体描述日子来去匆匆的?;;;;;;;;;;;作者发现日子在洗手、吃饭、默默…… 时悄悄地过去了，你还能想到其他方面吗？;你对“时间之流”有什么感触？仿 照第3自然段把你的感触写出来。;示例： 聊天的时候，日子从话语中过去；玩 耍的时候，日子从欢笑中过去；晒太阳时， 便从匆匆移动的光影中过去。;对照第一自然段，读读第五自然段， 思考本文在结构上的特点。;聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去 不复返呢？ 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什 么一去不复返呢？;文章表达了作者怎样的思想感情？作者 想告诫我们什么？;;;结构梳理;;;;一、仿照例子写词语。 赤裸裸 ( 头涔涔 ) ( 泪潸潸 匆匆忙忙;二、指出下列???子的修辞手法。;三、你曾有过对于时光匆匆的感慨吗？ 在什么情况下会产生这种感慨呢？对此你 认为应该做些什么呢？;;;同学们,你们曾经盼 望过什么吗?当你盼望着 某件事时,你的心情是怎 样的呢?下面我们就来看 一看,在今天要学的课文 当中,主人公的盼望是什 么。;;史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附属中学， 1969去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京，在 街道工厂工作，后因急性肾损伤，回家疗养。1979年后，相 继有《我遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》《务虚 笔记》等小说与散文发表，并先后获多种全国文学大奖。 1998年病情转为尿毒症，终至透析。此后有随笔集《病隙碎 笔》，散文集《记忆与印象》，长篇小说《我的丁一之旅》 出版。本文选自《务虚笔记》。;;;;;;缥缈：隐隐约约，若有若无。;翻箱倒柜：形容彻底地翻 检、搜查。本文是说母亲 家务忙碌。;自读课文，用一句话概述课文主要写了一件什么事。 文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历。;思考： 这篇文章是以什么顺序来写的？ 时间顺序，从早到晚 跟随着时间变化而变化的是 “我”的心情 。 根据时间顺序，梳理文章脉络。;;互动课堂;那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏 暗下去。;“我”的心情经历了怎样的变化呢？ 我们下节课再学习。;课堂演练;二、填写反义词。;字词听写;;默读课文第2-6自然段，用[ ]画出 表现母亲行为的句子，用（ ）画出表现 出“我”的心情的关键语句，思考： “我”的心情经历了什么样的变化。;;;;这段时光不好挨。;我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此 刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象 她们的声音。;;;;下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母 亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午 觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就 走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？ 洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗 多久，可母亲应该知道。;我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我 想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完 我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣 服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。;我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐 地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。;;默读课文第7自然段，用[ ]画出表 现母亲行为的句子，用（ ）画出表现出 “我”的心情的关键语句，体会“我” 心情的变化。;声音，那声音永无休止就像时光的脚