部编人教版二年级语文下册《第五单元》全单元教学课件PPT小学优秀课堂课件.pptxVIP

;;;;;;;;;;寓 寓言 公寓;juàn 圈 羊圈 牛圈;;;wánɡ 亡;;;diū;;;;说说“亡羊补牢”讲了什么故事？;;亡：丢失。牢：养畜生的圈。 亡羊补牢——羊丢失后修补羊圈。;自由朗读课文，找一找文中这个 人一共丢了几次羊？ 一共丢了两次羊。;;从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放 羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里 狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。;放羊人的表现：;第二次丢羊：;他很后悔，不该不接 受街坊的劝告，心想，现;他▲赶紧▲ 堵上那个窟窿，;他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 “赶紧”强调了修补羊圈的速度之快，比第一句更 具体、生动。;说一说：如果放羊人再不修羊圈会有什么后果？;你的生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？;;;一、想一想，填一填。;二、连一连。 养了 修修;一个人做错了事，只要肯接受意见，认 真改正，就不算晚。 羊已经丢了，修羊圈也没有用。;上节课我们学习了 寓言故事《亡羊补牢》， 这节课我们学习另一个 寓言故事《揠苗助长》。;;;;焦急 焦灼;jié 截 截断 一截;;pí;;;自言自语：自己一个人低声嘀咕。 本课指种田人看到禾苗长得慢， 自言自语想办法帮禾苗长大。;自由读课文，说说“揠苗助长”讲了什么故事？ 古时候有个人，因为想要自己的禾苗 _长__得__快__些__，就把禾苗一棵一棵__往__高__里__拔__， 结果__禾__苗__都__枯__死__了__。;根据课文内容，猜猜“揠苗助长”的 “揠”是什么意思？;揠：拔。 揠苗助长——拔高禾苗，帮它长。;朗读课文第一段，文中那个人觉得 自己的禾苗长得怎样？他的心情怎样？;古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得;;他在田边焦急地转来转去， 自言自语地说：“我得想 个办法帮它们长。”;他在田边转来转去。;;一天，他终于想出了办法，就急忙跑 到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中 午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。;;;齐读课文最后一自然段，看这个人把禾苗都 拔高之后，禾苗生长的结果如何？;;说一说：如果你是种田的那个人， 有什么方法可以帮助禾苗生长？;在你的生活中有类似“揠苗助长”的;;学完课文，你想说点什么？;;;杞人忧天;焦急地;二、我会选。;三、讲讲你知道的寓言故事吧！;;;;;;;;靠 靠岸 可靠;dào 倒 倒不如 倒水;sù 肃 肃穆 严肃;;dǎo;;;;;;;;;;;自由读课文，说说“我”画杨桃的过程中发生了 一件什么事？ 课文讲了在图画课上练习画杨桃时，我画 成了___五__角__星___,同学们嘲笑我，老师教育我 们要：___实__事__求__是__，__从___多__角__度__看__问__题_____。;文中“我”看到的杨桃有什么不同？用横线 画出相关语句。 我看到的杨桃根本不像平时看到的 那样，而像是五个角的什么东西。 看到“我”画的杨桃，老师和同学们是什么反 应呢？我们下节课再学习。;一、比一比，再组词。;和颜悦色;三、从课文中可知，同学们为什么笑“我”？;;自读课文第一自然段，思考： “我”看到的杨桃是什么样子的？ “我”是怎么画的？;;平常所见的杨桃;用“不像……而像……”造句。;觉得画得很准确。;;同学们看了“我”的画后：;;;神态描写：是对人物的面部表情神态的描写。 好处：表现人物当时的心理或情感的变化，使 塑造的人物形象栩栩如生。;;;分角色朗读第6-11自 然段描写对话的句子，读 出老师耐心询问，同学们 肯定、嘲笑的语气。;;于是，老师请这几个同学 轮流坐到我的座位上。他对第;分角色朗读第12-16自 然段中描写对话的句子， 读出同学们说话时吞吞吐 吐、断断续续的语气。;对比读;看到杨桃时，同学们的心情是怎样的？他 们想对我说些什么？;用自己的话说一说，看到“我”画的杨 桃，老师和同学们的做法有什么不同？;;老师让这几个同学回到自己的座位上，然后 和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，;;;看杨桃的角度不同，样子也就不一样； 看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑 别人，要注意别人的观察角度； 要实事求是。;;因为老师让“我”明白一个道理：看问题做 事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题， 不要轻易下结论。;;;通过记叙在图画课上练习画杨桃时发 生的事情说明同一事物从不同角度看会有不 同的样子，告诉我们 做事情要从实际出发， 实事求是。;;一、写反义词。;二、说一说课文中神态描写的句子，再试着自己写 个神态描写句子。;三、在现实生活中，如果遇到同一事物，当别人和自己 看到的不一样时，应该怎样做？联系课文内容写一写。 相信自己的眼睛，不管别人说什么，坚持 相信自己看到的。 不要随便下结论，先求证一下事实再确定。 综合双方的意