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《线的认识》教案 教学目标： 1.借助现实情境和操作活动，认识线段、射线与直线，知道它们之间的区别与联系。 2.会用字母正确读出线段、射线与直线，会数简单图形中的线段。 3.使学生在操作活动中，初步学会与他人合作，感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 线段、射线与直线，知道它们之间的区别与联系。 教学难点： 对线段、射线与直线概念的理解。 教学准备： 线绳、 蓄电筒、三角板、谜语卡片。 教学设计： 活动一：认识线段 1、师：今天老师给大家带来了几幅图片,你能从图中找到我们今天要交的新朋友-----线吗?生活中的线可真不少,你还见过哪些线?(指清楚)生举例,今天我们就一起来研究线. 板书:线的认识 2、（师拿住毛线两头，拉直）提问：毛线现在是什么样子？(生答直的,有两个端点) 它的长度是多少?(生用三角板测量长度)还能再拉长吗?(不可以拉长) 师: 像这样直直的、有两个端点、不能向两边无限延长的线，叫做线段。 师:为了我们看得更清楚,我们把它请到大屏幕上 找特征 同桌观察一下：线段有什么特点？ 学生个别汇报。根据学生的返馈，教师总结线段特点：直直的，有两个端点，不能向两边无限延长。 4. 读线段 线段的两端我们可以用字母表示,因此这个线段就读作线段AB或线段BA 5..师：我们已经对线段有了一定的了解,我们还可以通过自己的身体来记