《松鼠》微课制作.docxVIP

《松鼠》重难点微课教学设计 教学内容：统编版五年级上册《松鼠》 教学目标： 1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文条理，把握课文内容要点，能把课文中关于松鼠的信息分条写下来。 3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 4.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。 教学对象：五年级的学生 教学重点 1.理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性，能把课文中关于松鼠的信息分条写下来。 2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 教学难点 1.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 2.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。 教学流程：创设情境，导入新课——初读课文，自主识字——再读课文，理清思路——精品细读，学习方法——仿照课文，学以致用 内容设计： 教学过程 创设情境，导入新课。 请同学们观看视频，说说你对它的初印象（生自由发言） 是的，同学们说的都很精彩，那你们喜欢这松鼠吗？（生自由发言）那今天老师想为你们介绍一位朋友，他也和你们一样非常喜欢这小松鼠（插入：作者简介） 早在两百多年前，布封就写下一篇关于松鼠的文章，今天我们就来看看布封笔下的松鼠究竟如何吧！ 我们一起来学习第17课《松鼠》。（教师板书：17.松鼠） 设计意图：这样的问题比较简单，贴近学生实际，通过视频一下子调动起学生的积极性，创设宽松的学习氛围。 二、初读课文，自主识字。 1. 请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读几遍。争取把课文读通顺，读不通顺的地方再读一遍。 2.学生按要求自读。 3.汇报交流自读情况，解决生字词。 （1）学生交流预习成果。 （2）教师课件出示生字、词语：(指名读、开火车读)。 会认字：驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥 会写字：鼠、秀、玲、珑、歇、窝、滑、拾、狭、勉、梳 词语：松鼠、乖巧、清秀、玲珑、歇凉、追逐、警觉、触动、光滑、狭窄、勉强、脱落、梳理 （教师适时强调读音，如“驯”不要读成“xún”；“矫”不要读成“jiāo”；“杈”不要读成“chā”；“藓”不要读成“xiān”等。） （3）教师指导写生字：重点强调如“鼠、滑、梳”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意的是：“鼠”的下边是竖提、点、点、竖提、点、点、斜钩； （4）检查读课文，可以抽查、可以轮读。生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。 设计意图：这是对同学们预习成果的检查，也给同学们提供了展示的机会，同学们有了成就感、收获感，才会愿意预习。把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际，因人施教；注意形象性和直观性结合，力求给学生留下深刻的印象。 三、再读课文，理清思路 1.快速默读课文，尝试着给每个自然段添个小标题。 第一段：松鼠的外形特点。 第二段：松鼠的活动范围和规律。 第三段：松鼠的行为特点。 第四段：松鼠搭窝。 第五段：松鼠的其他习性。 设计意图：通过理解课文，锻炼学生阅读能力和概括能力，为下一步松鼠的信息分类打下基础。 2.默读课文，小组合作，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写出来。 特征 相关句子 外形特点 漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快；有帽缨型的尾巴，老是翘起来；会直竖着身子坐着，吃东西用前爪往嘴里送。 活动范围和规律 经常在高处活动；白天休息，晚上活动。 行为特点 警觉，动作敏捷；秋天贮藏冬天的食物 搭窝 搭在树枝分杈的地方，干净、暖和、舒适、安全；搭窝很有技巧，窝口朝上，并且有个圆锥形的盖。 其他习性 一胎生三四个；小松鼠过了冬会换毛；用爪子和牙齿梳理毛发。 设计意图：在阅读理解的基础上锻炼学生梳理和归纳信息的能力。 3.交流总结，松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。 （漂亮、乖巧、驯良、聪明、警觉、爱干净）的松鼠 设计意图：采用填空的形式来理解课文内容，锻炼学生的阅读能力和概括能力。 四、精品细读，学习作者如何准确生动地介绍动物。 （一）默读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。 1. 学生读课文，找出中心句，并思考中心句的作用。 2. 教师引导：这句话与下文之间是什么关系呢？ 3. 交流、展示：（教师课件出示） 中心句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 作用：下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活动突出了它的驯良；吃食、搭窝突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。 （二）作者是怎样写松鼠的“漂亮”这一特点的呢？ 1