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虚拟推研：突破课题实施的难题 ——以“小学生独立学习习惯的培养”课题为例;一、虚拟推研的思路;二、虚拟推研的重点;4．家长立场——“会学习”的观察反馈和正向促学;（二）实施方法的形成;（三）评价机制的构建;三、虚拟推研的难点;（一）研究成果的表述
1．形成经验——形成了小学生“会学习”系列化的主要内容和目标要求。
（1）小学生“会学习”能力的涵义（解读与注释）
（2）小学生“会学习”能力培养目标与要求（罗列与说明）
2．产生结果——总结提出了一套培养学生“会学习”能力的策略和方法。
（1）小学生“会学习”能力的培养过程
（2）小学生“会学习”能力培养的方法
（3）小学生“会学习”能力的评价办法
（4）小学生“会学习”能力培养管理办法;（二）研究成效的体现
1．改变了学校育人生态。
（1）改变了学生的学习方式；
（2）改变了教师的教学行为；
（3）改变了学校的育人模式
2 ．提升了学校的育人质量。
（1）提升了学生的能力和素养，主要体现在自主学习能力的提升和学习质量的提升；
（2）提升了教师的自身素养和执教能力，主要体现在教师的育人理念和育人行为发生了改变，课堂教学效率得到了提高；
（3）提升了学校的管理水平，主要体现在通过构建新型评价引导新型育人生态的形成。;（三）研究实践的反思
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