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活动内容
数学:分苹果
授课日期 月 日
活动目标：
1.尝试将数量为5的水果分成两份，体验5分成两份有多种不同的分法。
2.能按分出的结果进行记录。
3.能够积极地参与猜测和讨论活动，清楚地表达自己的见解。
活动重点、难点：
重点：尝试将数量为5的水果分成两份，体验5分成两份有多种不同的分法。
难点：能按分出的结果进行记录。
活动准备：
1.教学挂图（一），1-5数字卡4套，果盘8个。
2.幼儿人手1张记录单，1只铅笔。幼儿操作材料第7页三组《分苹果》《分桃子》。
方法与手段： 自主探索法、讲解法、游戏法等。
活动过程：教师活动
幼儿活动
设计意图
猜测活动。
1.出示5个苹果，哥哥姐姐的头像和8个果盘。这里有几个苹果？如果把苹果分给哥哥姐姐，他们每人可以分得几个苹果？
2.引导幼儿说出自己的猜测，如哥哥可以分到1个，姐姐可以分到4个或哥哥可以分到2个，姐姐可以分到3个等。
1.说说每人可以分得几个苹果。
2.说出自己的猜测。
通过出示一些物品让幼儿猜一猜5个苹果哥哥姐姐各可以分得几个水果，激发幼儿的兴趣。
分苹果。
1.帮助幼儿理解将5个苹果分成两份。
谁来把这5个苹果分给哥哥和姐姐？请一名幼儿上来分苹果。引导幼儿观察并回答是不是都分给了哥哥姐姐，分给了哥哥几个？姐姐几个？他们的苹果合在一起是不是5个？
2.在分成两份的苹果并排的后侧用数字卡记录幼儿的分合结果。哥哥分得的2个苹果可以用数字几记录，姐姐分得的3个苹果可以用数字几记录呢？在老师的带领下根据记录讲述分苹果的结果，如5个苹果分给哥哥2个，分给姐姐3个；分给哥哥2个和分给姐姐的3个合起来是5个苹果。
3.讨论：如果将5个苹果再次分给哥哥姐姐，分得苹果数量和刚才不一样可以怎么办？刚才哥哥分得2个，这次可以分得几个和刚才不一样呢？请个别幼儿将5个苹果分一分，记录并讲述分苹果的结果。这次哥哥分得几个？姐姐分得几个？根据记录讲述第二次分苹果结果，如分给哥哥3个，分给姐姐2个，合起来就是5个苹果。
4.通过讨论什么叫每次分得不一样，哪里不一样？为什么两次分出的树木都是2和3但大家都同意分得的结果？
5.如果再分还要和前两次不一样，可以怎么分？请幼儿自由讨论，请幼儿试一试看看有几种不一样的分法。
6.小结：数字5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，一共有4种分法。
1.理解将5个苹果分成两份。
2.在分成两份的苹果并排的后侧用数字卡记录幼儿的分合结果。
3.进行讨论。
4.自由讨论。
5.试一试看看有几种不一样的分法。
6.倾听小结知道有4种分法。
通过观察和演示，理解将5个苹果分成两份，在讨论的过程中发展幼儿的思维想象能力，锻炼幼儿的语言表达能力，在观察各种不同的方式中发展幼儿的观察能力，为下一环节分水果做铺垫。
三、引导幼儿分组操作活动。
1.第一、二、三组分苹果，从盘子里拿5个苹果，分给两个人，每次分得数目不能相同，分一次记录一次，记录结果和分的结果一样。
2.第四、五、六组分桃子，从盘子里拿5个桃子，分给两个人，每次分得数目不能相同，分一次记录一次，记录结果和分的结果一样。
1.第一、二、三组分苹果。
2.第四、五、六组分桃子
通过分组操作活动锻炼幼儿的操作能力，有效解决活动的重难点，使幼儿知道每次分得数目不能相同，分一次记录一次，记录结果和分的结果一样。
四、交流评价。
1.集体观察个别幼儿分某一水果的记录单，请该名幼儿介绍自己的游戏情况，共同逐条检查他是否按要求完成，如发现问题或错误则讨论并纠正。是否每次把5个水果分给两个人？是否每次分得树木不相同？记的和分的结果是否一样？找一找记录单上有哪些不同的答案？
2.和同伴交流各自“分水果”的活动结果，看看各自的记录单上有哪些不同的答案。
1.集体观察个别幼儿分某一水果的记录单。
2.和同伴交流各自“分水果”的活动结果。
通过交流评价促进幼儿之间的相互交流，在共同检查的过程中发现错误并及时改正，帮助幼儿获得较好的操作体验。
活动反思：
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