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活动内容
数学：量布做围巾
授课日期 月 日
活动目标：
1.探索用量具一个接一个摆放的方法测量“花布”的大小。
2.能用数字记录自己测量的结果。
3.愿意和同伴分享自己的测量方法。
活动重、难点：
探索用量具一个接一个摆放的方法测量“花布”的大小并用数字记录自己测量的结果。
活动准备：
教具：实物投影仪。围巾模板若干、彩色纸。
学具：围巾模板（幼儿操作材料P13粉色模板）数字印章、印泥、人手红蓝两张纸、记录表。
方法与手段：观察法、设问导答法、操作法。
教学过程：教师活动
幼儿活动
设计意图
一、激发测量的兴趣。
1.出示大的彩纸和“围巾”模板：冬天到了，兔妈妈它想给兔宝宝们做“围巾”，她准备好了一块花布，这块“布”最多能做几条“围巾”呢？你们有什么好办法吗？怎么量呢？
2.互相交流自己的想法
1.观看老师出示的布和围巾。
2.相互交流自己的想法。
通过直接抛出问题，激发幼儿探索的兴趣，引发他们解决问题的欲望。
二、讨论正确的测量的方法。
1．提出要求：兔妈妈说了，它只有这一块花布，要尽量多做几块围巾，而且每一条围巾都是完整的，不能有缺少的部分！可是围巾的模板怎么摆才能摆出既完整数量又多的围巾呢？
2．先请幼儿交流自己的想法，然后请个别幼儿上来操作。
师：“他们量的对吗？为什么？测量时应注意什么？”
3.引导幼儿将第一个围巾模板平铺在彩纸的一端，边对边，角对角，既不要有重叠，也不要有空隙，然后一个接一个摆放。
1.看老师如何测量，学习测量的方法。
2.交流并观察个别幼儿的测量的结果。
3.了解操作方法。
通过让孩子自主交流、教师演示测量的方法，让幼儿学习用一个接着一个地排列量具的方法测量“花布”的大小，再通过观察个别幼儿的测量结果，学习学习同伴好的测量方法。
三、组织幼儿操作。
1.提出操作要求。
师：我也为小朋友准备了两种布（彩纸），请小朋友帮助兔妈妈，量一量每块“布”可以做几条“围巾”，量好后用数字记录在“布”上。
2.组织幼儿操作，观察幼儿测量时所采用的方法——是否一个接一个的摆列量具，并引导幼儿探索怎样量才能使做的长“围巾”最多。
1.听清老师提出的操作要求。
2.测量每块“布”可以做几条“围巾”，量好后用数字印章记录在“布”上。
通过提出操作要求，帮助幼儿巩固测量的方法，并明确在操作中要注意的地方。
四、展示与交流。
1.展示记录单，组织幼儿交流测量的结果。
2.比较测量的方法。
师：同样的“布”，大家量出来的结果为什么不一样呢？你们是怎么量出来的？
3.集体验证哪种测量的方法最正确。
小结：量“布”时要将“围巾”对准“布”的一边，两两“围巾”要靠紧，不留空，这样量出的“围巾”才足够多。
交流测量的结果。
2.说说为什么选取的“布”与“量具”都是同样的，但量的结果不一样以及自己是怎么量的。
3.与老师一起小结正确的测量方法。
通过展示和交流测量结果，巩固所学的测量方法，让幼儿获得一个接一个排列量具才能量得正确的经验。
教学反思：
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