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2021年五年级语文下学期教学工作总结
这学期我担任五(4)班的语文教学工作。我认为教语文就是要学生:听得懂-乐于倾听,听他人说话认真耐心;说得清-敢于表达,表达有条理,注重语言美;读得透-善于阅读,在阅读中体验情感,丰富积累;写得好-勤于写作,倾述真情实感。能长此以往做好这一点,定能提高语文能力。要简化头绪,集中目标,要多些语文,少些无关语文的东西,要贴身触摸语文。少做题,多读书,好读书,读整体的书。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向学习。经过一个学期的努力,获取了一些点滴收获。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教和学。这两者是相互联系、不可分割的。如果有教学,就必须有学者。学生是被教育的主体。因此,了解和分析学生的情况,有针对性地进行教学,对于教学的成功至关重要。当我第一次接触教学时,我了解学生对教学的重要性,专注于学习书籍和教材,并希望制定法律法规。教室生动,学生们容易接受。
我班的同学比较活跃,上课气氛积极,我备课时注意到这点,教学效果比较好。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
在教学中,备课是一个必不可少的、非常重要的环节,它不仅为学生做准备,也为教学方法做准备。备课不足或准备不力会严重影响课堂气氛和学生的学习积极性。我记得一位老师曾经说过:“如果你备课不好,你最好不要上课,否则你的努力就会白费。”我明白备课的重要性,所以我每天都花大量的时间在备课上,认真学习教材和教学方法,如果不满意就不辞职。虽然很难,但结果证明是值得的。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,我每天都要保证有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具性学科,对学生来说既熟悉又困难。在这样的环境下,要教好语文,就要让学生热爱语文,让他们对语文感兴趣。否则,学生在这门课上就会害怕困难,不愿学习,无法学习。为此,我采取了一些方法,即尽可能多地讲述文化生活故事,让他们更好地理解汉语,更喜欢学习汉语。因为只有语文水平的提高才能提高学生的语文写作能力,这对成绩优异的学生来说是非常好的。
因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
语言就是语言。除了课堂效果外,我们还需要让学生多读、多说、多练。因此,在早期阅读中,我坚持下班后了解早期阅读情况,及时纠正问题。课后,学生的作业问题及时解决,并及时解释清楚,以便学生能立即消化。除此之外,一些无意识的学生还采取严厉的背诵等方式来提高自己的能力。
期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。
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