《大雁归来》教学设计.docxVIP

第七课 《大雁归来》 【教学目标】 1.整体把握文章内容，理解文章主旨； 2. 体会本文的写作特色和抒情性语言，体味句子表达的思想感情； 3. 树立保护野生动物的观念，培养亲近大自然、回归大自然的情感。 【重点难点】 【重点】体会本文的写作特色和抒情性语言，体味句子表达的思想感情。 【难点】体会本文的写作特色和抒情性语言，体味句子表达的思想感情。 【教学时间】一课时 一．导入： 同学们，刚刚过去的这个假期，是一个不平凡的假期。这个假期，发生了一件重大事件，一场突如其来的“新型冠状病毒肺炎”疫情席卷全国，影响到了我们每一个人的生活，甚至，也夺去了许多人的生命。那么，你知道这个病毒是从哪来的吗？你能讲讲你所了解的相关疫情情况吗？对此，你有哪些看法？ 学生自由谈。 同学们，据动物学家统计，目前地球上已知的动物大约有150万种。地球是我们人类和其他动物们共同的家园。正是因为有了这些朋友，我们的星球才如此美丽。（多媒体图片展示）然而由于人类的过度采伐与滥杀，大自然遭到了严重破坏，大气遭受污染，珍惜动物有的濒临灭绝，人类也正为此付出巨额代价。不敢想像，如果地球上没有了这些可爱的朋友，我们的世界将会多么孤单寂寞？今天我们学习利奥波德的洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文《大雁归来》，让我们走近这些春天的使者。 二．了解作者： 奥尔多.利奥波德,美国作家，生态学家，土地伦理学家，被誉为“美国新环境理论的创始者”“生态伦理之父”。这位被称为美国环境伦理的播种者，一生共出版三部书和五百多篇文章。1949年，《沙乡年鉴》出版，这是其最重要的著作。该书记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。文笔优美，思想深邃，被誉为“绿色圣经”。《大雁归来》收录于本书。 三.展示目标 ： 1.整体把握文章内容，理解文章主旨； 2. 体会本文的写作特色和抒情性语言，体味句子表达的思想感情； 3. 树立保护野生动物的观念，培养亲近大自然、回归大自然的情感。 四.检查预习： 1.读准下面词语： 雾霭（wù ǎi） 缄默（jiān mò） 迁徙（qiān xǐ） 赌注（dǔ zhù） 沼泽（zhǎo zé ） 瞄准（miáo zhǔn） 狩猎（shòu liè） 盘旋（pán xuán） 喧嚷（xuān rǎng） 邀请（yāo qǐng） 凋零（diāo líng） 枯燥（kū zào） 稀疏（xī shū） 弥漫（mí màn） 目空一切（mù kōng yī qiè ） 偷偷摸摸（tōu tōu mō mō） 2.解释词语： 雾霭：雾气。 缄默：闭口不说话。 五. 课堂活动： 活动一：整体感知： 1.速读课文，一句话概括文章内容。 提示：可以用要素归纳法或标题扩展法来概括。要素归纳法即抓住六要素，以“人物+事件”形式概括；标题扩展法也是基于要素归纳法演变来的，即在原有标题基础上补充所缺要素，进而概括文章内容。 可概括为：三月大雁迁徙。 2.细读课文，体会作者描写了怎样的大雁？ 请用“这是是一群 的大雁”这一句式来概括，并读出相应的语段。 示例：团结的、热情的、友善的、注重亲情的、开朗活泼的、无私的、乐观的……（答案不唯一。鼓励学生有自己独到的解读）。 多么可爱的生灵啊！通过课文，你能了解到大雁的哪些习性？能感受到作者怀着怎样的感悟呢？接下来我们深入探讨这个问题。 活动二：内容探究： 1.本文是一篇生物学“观察手记”，通过阅读课文，说一说作者对大雁生活习性作了哪些描写？（你对大雁有了哪些了解？） 明确： ①南飞的大雁-飞来的季节是三月春天；②飞行的路线是笔直的；③三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；④十一月份的大雁一声不响；⑤爱寻食玉米粒；⑥常成六只或六的倍数列队飞；⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 2.第4段作者为什么称呼大雁为“客人”“我们的大雁”？表达了作者什么样的感情？ 明确：作者对大雁有着深厚的感情，他喜欢观察它们、研究它们，知之愈深，爱之愈深。大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，作者把大雁当成朋友来对待，所以称呼大雁为“客人”“我们的大雁”。表达了作者对大雁的喜爱和见到大雁归来后的欣喜之情。 追问：找一找，还有哪些文字表达了作者对大雁深厚的情感？ 从本文对大雁“人格化”的写法入手分析： 第2段：一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 第3段：11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。 第4段：它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 分析：这3段