4 四季教学设计.docxVIP

《四季》第一课时教学设计 教学目标： 1、学会根据课文一二节诗歌仿编句子。 2、 能背诵表演小诗第一、第二小节。 3、 会写“是”字 4、 认识尖、说、春、青、蛙、夏6个生字，认识言字旁、折文旁、虫字旁三个偏旁。 教学重难点： 仿照诗歌说话。 教学内容： 整体感知课文，具体学习第一二小节。 教具： 多媒体课件、识字卡片。 教学过程： 一、新课导入。 1、同学们，你们看看这四幅图(课件),分别代表什么季节？ 2、我们再来读读这四个词语。（春天、夏天、秋天、冬天） 春 是翘舌音，我们再来拼一拼，读一读。 3、你知道现在是什么季节吗？（冬天）过完冬天就是春天、春天过后就是夏天、然后是秋天，又到冬季。像这样四个季节循环反复，就叫：四季。 4、请伸出小手跟老师一起写写这两个字，四，季字上面一个禾，下面一个子字。这个字是新认识的字，给它注上拼音，读一读。这是我们今天要学习的第4课。齐读课题：4、四季。 二、学习课文，语用训练。 （一）整体感知，划分小节： 1、这篇课文是一首小诗，一起读读这个字：诗，翘舌音：诗。 是诗就分小节，这篇课文共有几小节呢？打开书P60、P61。 2、这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第1节，这是第2节。（课件演示）你能像老师这样给每小节标上序号吗？数数这首诗共有几小节。 3、这首诗有几小节啊？（四小节） （二）指导读书。 1．范读。 同学们真聪明，现在请大家听老师范读。老师一边读，你一边指着字宝宝，老师读到哪儿，你就指着哪儿，心里也要跟着读。注意读准字音，不多字，不少字！ 2．自由指读。 现在请同学们也像老师这样用小手指着读，自己读给自己听，速度可以和别人不一样，借助拼音宝宝，读准字音，不多字不少字。 3．学生配合轮读。 现在我想邀请四个小朋友轮着读，谁愿意来？我想问问，你们站起来读给大家听，声音要怎样？ 那其他同学该怎样倾听呢？同学读到哪儿，也要用手指到哪儿字，看看他们是否读准字音，有没有做到不多字、不少字，待会儿我可要请你当小评委哦！ 4、谁来当小评委？（评价环节） 我还发现读第三节第四节的时候，这两个同学读轻声字读得又轻又短。特别好听。我们也来读一读：鞠着躬说 顽皮地说 （着、地） 5、好，现在我们全班一起读读课文，注意集体读书时要整齐，用上最自然的声音。 （三）学习诗歌第一节春天部分。 1、看来每个季节都有不同的可爱之处。俗话说：一年之计在于春，我们就先走进春天的画面吧！大家一起读读这一小节（全体读） 2、从这幅图中你们看到了什么？请读这个字“草”，那你们知道这个小草刚刚长出来的时候名字叫什么啊？（草芽）你读一读，跟着读，一起读。 3、那草芽是什么形状的？大家看我画一画吧！【在黑板上画小草】瞧：草芽上面小，下面大，这样的形状就叫“尖”【在黑板上贴字：尖】尖字上面就是一个小、下面一个大。特别的尖就叫尖尖，尖尖的草芽我们用诗一样的语言就是(草芽尖尖) ，再读：草芽尖尖。 4、除了草芽是尖尖的，生活中还有什么东西是尖尖的啊？（例：铅笔头尖尖、剪刀尖尖、钉子尖尖） 5、草芽尖尖的钻出地面，它是想对小鸟说话呢！“说”是翘舌音，我们读准它。说字怎么组词？（ 说的左边有一个偏旁叫言字旁，表示和语言有关。引导学生发现小诗的诗字也是言字旁，语文的语也是言字旁。） 6、草芽钻出地面，到底想对小鸟说什么呢？【在黑板上画小鸟】你能从诗中找出来吗？ 全班一起告诉老师草芽说了一句什么话？（我是春天）说对的小朋友向我微笑点点头。春字同学们有没有什么好方法记住它？（明确：三人看日） 7、冬天过去，春天刚来，我们勇敢的小草芽不怕寒冷，钻出土地告诉人们：“我是春天！” （1）同学们，你们也想做勇敢的小草芽吗？ （2）谁是第一棵勇敢的小草芽啊？ 我们一起来做一颗勇敢的小草芽吧！（全班一起表演背诵，加上动作） 三、学习诗歌第二节夏天部分。 1、春天过去了，渐渐地到了---？（夏天）识字：夏天的夏字下面有一个新偏旁，叫折文。这个名字有点难，我们做一个动作帮我们记住它。（折文，折文，就像把文件折起来，就叫折文。） 夏字怎么组词？ 2、是谁向大家报告夏天来了的好消息呢？ 对啦！是荷叶。老师【画荷叶】边说：你们看一片荷叶圆圆，又一片荷叶圆圆的。我们就说 ：荷叶圆圆，可以读得再圆一点。你读，你读，你读。 3、 荷叶说了一句什么话来报告夏天来了？你也用尺子和笔把这句话画出来 吧！画对的小朋友举手！荷叶对哪位小精灵这么骄傲的说话啊？ 青蛙【画出青蛙】它呀鼓着大眼睛，真是可爱！你喜欢青蛙吗？那就叫叫它的名字。（后鼻音读准） 4、青蛙的青是后鼻音，要读准。青蛙。它会帮农民伯伯捉虫吃，所以青蛙的蛙是一个虫字旁。 【板贴：虫字旁】（生活中还有