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2021年度初中班主任工作总结 ★本站工作总结频道为大家整理的2021年度初中班主任工作总结，供大家阅读参考。更多阅读请查看本站 一、 班级初始状态与学生基本情况 本班共有学生35名，其中男生21名，女生14名。特殊家庭5名，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作无人过问，学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都尚能遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。对于这种现状，我做了如下工作： 二、 具体措施 （一）抓常规管理规范学生的行为习惯 提前到校，做两个练习，打扫教室，参加学校的各种活动。他们是严格要求的，从不粗心。他们让学生觉得自己在生活和工作中应该如此严谨、认真、细致。到目前为止，学生们已经习惯了大自然。例如，一旦到了做眼保健操的时间，他们都会主动去做，而不需要老师的强调。 （二）发挥班干部的作用 班级干部是班级与学生之间的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理中最明显的部分。我选班干部有三条原则。我更喜欢责任心强、办事公道的人；优秀的性格和学习能力，高智商；学生具有较强的组织能力和活动能力，易于与他人沟通。第二，利用学生的各种特点发展自己的长处，避免自己的弱点。把他们的能力发挥到极致。每个人都有机会实现自我价值。刘钦福、刘仁杰、唐艳芳等同学上任后，工作积极性高，工作态度端正，工作积极主动，各项活动都走在同学们的前面，起到了示范作用。 （三）营造良好的学习环境。 现在初中生大部分时间都在学校。班级是一个学生的大家庭。营造良好的学习环境对提高学生的德育质量起到了相当大的作用。首先，要对学生进行理想教育、学习目的教育和习惯养成教育，培养学生的自信心和责任感。其次，要建立一些监督机制、奖惩制度、定期检查、定期反馈、奖惩明确。现在课堂气氛积极，学风浓厚，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。 （四）个别教育与表扬相结合 思想基础薄弱，学习困难的学生。它的特点通常是生气勃勃而不能学习，活跃而反复无常，这对班级正常的学习和生活秩序产生了一定的影响。在教育和转化这些学生时，我从建立和培养感情开始，接近他，关心他，理解他，并试图找到他身上的亮点。比如，在课堂活动中，比如打扫卫生，主动提水，积极参加一系列的年级体育活动，我及时表扬了他们，以至于他们很少在家里或学校受到表扬，随着时间的推移，失去自我完善和自我认同、缺乏自信的学生，应该在班主任充分理解和信任的基础上，重新找回自信，使自己的性格和人格回到正确的轨道，对杨子建、朱杰等来说，刘钦福在学习上取得了进步，生命委员会成员工作认真负责。我将在他的学习和工作中大力赞扬他，树立他的形象。 （五）发挥主题班会的教育作用 主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过各种生动的主题班会，澄清是非曲直，提高认识，开展教育，对形成良好的班风，乃至学生的健康成长起着重要作用。如“魏永康”案，谈到行为习惯对生活的影响，“青年天才”周峰的学习习惯，“如何对待男女学生之间的交流”和“良好习惯的培养”，对弘扬集体主义精神起到了重要作用，提高自身素质和能力，促进班级成员之间的相互理解和沟通。此外，它还注重组织学生参加与其他班级的友谊和竞赛活动，如年级系列体育活动和秋游，让学生了解集体力量的重要性。（六） 充分发挥学生的优势 王勉、王笙合、宁洋，为校英语科技节充分准备，演出精彩节目，谭皓木的美术作品，受到师生的好评，通过特长的展示激发了他们的积极性和自信心。使其在其它方面也有了显著的进步。 三、 个人教育和与家长的联系 本学期同学生谈话共计60余次。同家长面谈20余次，电话联系30余次。 四、 班级管理的收获与经验 老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体 为荣誉而努力工作。集体荣誉感也是一种约束力。它能使学生感到不为集体赢得荣誉或做不利于集体荣誉的事情是可耻的，并产生自责自责的内疚感，从而使每个学生服从集体的决定，维护集体的荣誉和利益，克服自己的缺点。 不求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自