o氧化还原反应教学设计.docxVIP

PAGE 1 PAGE 2 [高中化学教案] 优能中学理综教研室 新 新东方优能中学班教 高中化学教案 高中化学教案 《氧化还原反应的判断》教案设计 科目 高中化学 课题 氧化还原反应的判断 课型 新授课 总课时 120分钟 授课对象 高一创新班 授课老师 教 学 目 的 知识技能 1、了解氧化还原反应、元素化合价的变化、原子之间的电子转移三者之间的关系，从本质上认识氧化还原反应。 解决问题 1、了解氧化反应、还原反应、氧化还原反应、被氧化、被还原、氧化剂、还原剂等基本概念 情感态度 1、根据实验事实了解氧化还原反1应的本质是电子转移，进一步理解科学探究的意义。 2、通过对氧化还原反应的学习与研究，感知事物的现象与本质的关系，对立统一的观点。 教 学 重 难 点 重点 氧化还原反应的本质 难点 氧化还原反应的本质 教学方式 讲授法 教学过程 设计内容 设计理念 时间 课 程 导 入 我们都吃过苹果，吃了几口放在那，过一段时间，咬过的地方颜色会发生什么变化呢？（黑）这是为什么呢？（因为苹果发生了氧化还原反应）今天我们就一起来学习氧化还原反应的判断。（板书：氧化还原反应的判断） 由生活例子切入，让学生更感兴趣，继而引出氧化还原反应。 5min 课 程 讲 授 课 堂 练 习 1.氧化反应和还原反应初中的定义 【提问】回顾初中所学的知识，请大家列举几个氧化反应和还原反应的实例，讨论并交流这类反应的分类标准。 【思考、讨论】C + O2 = CO2 氧化反应 CuO＋H2 == Cu＋H2O还原反应 分类的标准：得氧失氧 2. 氧化还原反应的定义 【过渡】请大家再思考一下：在所举的两个反应中是否只发生了氧化反应或还原反应？ 例如：CuO＋H2== Cu＋H2O 【讨论、回答】铜失去氧，发生了还原反应；氢气得到氧，发生了氧化反应。 【小结】 可见有得必有失，有物质得到氧，必定有另一个物质失去氧。也就是说氧化反应和还原反应是同时发生的，我们就把这样得氧和失氧同时发生的反应称为氧化还原反应。 板书定义：得氧和失氧同时发生的反应。 3. 氧化还原反应的特征 【过渡】氧化还原反应还有什么特点呢？在课本33页《思考与交流》有3个方程式，请大家分别标出这几个反应中每个元素的化合价，观察一下在反应中各元素的化合价在反应前后有没有发生变化，讨论氧化还原反应与元素化合价的升降有什么关系。 【思考与交流】 元素的化合价在反应前后发生了变化。有元素化合价升高的反应时氧化反应，有元素化合价降低的反应时还原反应。 【板书】1、特征：元素化合价升降 （判断依据） 【过渡】 通过以上分析可以看出物质所含元素化合价升高的反应是氧化反应，物质所含元素化合价降低的反应是还原反应。那么我们再看下面反应： Zn + 2HCl == ZnCl2 +H2↑。在这个反应中有得氧失氧吗？元素的化合价有发生变化吗？ 【回答】 1、没有得氧失氧。 2、锌元素的化合价由反应前的0价变为+2价；氢元素的化合价有反应前的+1价变为0价。 【小结】 在反应Zn+ 2HCl == ZnCl2 +H2↑中虽然没有发生得氧失氧的情况，但是物质中所含元素的化合价发生了升降，这个反应就是氧化还原反应。因此，并非只有得氧失氧的反应才是氧化还原反应。以后我们判断一个反应是不是氧化还原反应应该从化合价有没有发生升降来判断，而不要再用得氧失氧来判断，这个是片面的。 氧化还原定义：元素化合价发生升降的反应。 【随堂练习】 下面我们做几个练习看大家是否掌握了氧化还原反应。 练习1.下列说法中正确的是（ ） A．氧化还原反应的本质是元素化合价的升降 B．氧化反应和还原反应必然同时发生 C．氧化剂在反应中失去电子，所含元素化合价升高，被氧化 D．还原剂在反应中失去电子，所含元素化合价升高，被氧化。 练习2.下列反应中属于氧化还原反应的是（ ） A．CaCO3高温CaO+CO2↑ B．Na2O+H2O=2NaOH C．Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ D．4HNO3(浓)△4NO2↑+O2↑+2H2O 4. 【设问】在氧化还原反应中，为什么元素的化合价会发生升降呢？要想揭示这个问题，需要从微观的原子来分析一下。我们以2Na+Cl2====2NaCl为例一起来分析一下。 【思考、讨论】引起化合价变化的因素。 我们以2Na+Cl2=2NaCl分析，观察Na和Cl的原子结构示意图，最外层最稳定的应该是8电子或者He的2电子结构。Na最外层有1个电子，有失去一个电子的愿望，Cl最外层有7个电子，有得到一个电子的愿望。二者相遇相逢很晚。Na把最外层电子给Cl，变成Na+，显+1价，化合价升高，发生的是什么反应？Cl得到一个电