中学教育教学管理制度（名校）.docxVIP

教育教学管理制度 第三十二条 学校实行“重过程，增实效”的德育管理。 抓好学生的养成教育，提升学生的合作能力和生存能力，培养守规则、负责任、讲文明、有爱心的学。 第三十三条 学校实行“以生为本”的班级管理。 （一）构建“平等、民主、和谐、合作”的师生关系，重视教师的表率作用，关注学生的身心健康成长。 （二）落实“面向全体”的理念，面向每一位学生，不单纯以学习成绩评价学生。争取家庭教育的支持，共同积极发展学生的兴趣特长，对行为规范有偏差的学生，要进行耐心帮扶，积极引导。 第三十四条 学校实行“规范＋特色”的教学管理。 （一）教师要树立以综合素质为核心的全面、和谐发展的教学质量观。 （二）严格执行课堂教学常规管理制度，教师备课要精心，上课要生动、开放、有实效、促思维，练习有效能，辅导要加强培优补缺。 （三）严格控制学生的课外学业负担，班主任须统筹协调各门课程作业量，确保学生作业量与其身心发展水平相适应。一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业，总量不得超过教育行政部门关于作业量的相关规定。 （四）抓质量分析与评估。关注班级增量，关注学习有困难的学生的学习状态和效果。对薄弱年级、班级、学科加强指导和管理，促进教师分析和查找原因。学校不向学生公布考试成绩及相应名次。 （五）推进小班化教学。营造小班化教学研讨的氛围，更新观念，在教学、班级管理等方面真正体现小班化教育教学特点，使学生获得最大可能的进步。 第三十五条 学校实行“全面＋特长”的课堂管理。 （一）实施有效教学，注重在课堂中培养学生公民意识、爱国情怀、科学素养、生命意识、团队意识以及表达能力、应变能力、实践能力、创新能力、合作能力等，不断提升学生的综合素质。 （二）营造学生积极参与、生动活泼的课堂氛围，面向全体学生，关注个体差异，满足不同需要，促进特长发展，关注学生的情感体验和人格发展，建立和谐的师生关系。 （三）倡导自主学习、讨论合作、自学辅导、实验探索的研究性学习，尊重学生的主体地位，让学生体验成功，善于学习。 （四）实施以激励性为核心的课堂学习评价。内容上分成过程评价和期末评价两种。评价方式以教师评价、学生评价、家长评价结合。 第三十六条 学校实行“活动中育德，生活中育人”的少先队工作管理。 （一）以韶山南路学校少先队大队部为阵地，坚持用社会主义核心价值体系引领和主导少先队文化的建设和发展，努力构建和谐的少先队文化。 （二）发挥仪式教育的独特作用。注重少先队入队宣誓仪式，发挥国旗下讲话、始业教育、休业式、值周点评等平台的宣传作用，促进学生道德品质的养成。 第三十七条 学校实行“阳光心情，快乐成长”的心理健康教育管理。 （一）将心理辅导工作渗透于学校各项工作中，充分利用学校宣传栏、校刊、广播、黑板报等媒介进行心理健康知识宣传。 （二）在中心设立心理辅导站——“心灵驿站”，由专兼职心理辅导教师持证上岗。 第三十八条 学校实行“基于校本，多元发展”的校本课程管理。 （一）校本课程开发坚持“自主成功、个性发展”的理念，教师是校本课程开发和实施的推动者。 （二）实施以“跆拳道”、“国际象棋”为特色的校本课程体系。 （三）重视校本课程的过程管理和评价。 第三十九条 学校严格执行《学校体育工作条例》，通过体育课、阳光体育活动、大课间等日常体育活动以及运动会等各类体育竞赛活动增强学生体质，培养学生良好的健身习惯与基本的运动技能。保证学生每天有一小时参加体育活动。实行大课间活动制度，每天上午安排一次不少于四十分钟的课间体育活动。学校每年举办一次体育运动会和多次体育单项比赛。 第四十条 加强学校、家庭、社区三位一体的教育管理网络建设。 （一）学校定期召开家长会，加强家庭教育指导。 （二）实行“上门家访”“电话家访”“微信加饭”多种形式。了解学生家庭情况，反映学生成长，沟通家校联系为主。