2标准课丑小鸭教学设计.docVIP

小学MS-EEPO板块结构 概 况 教师：二年级组 班级：二年级 学科：语文 内容：28、丑小鸭 课型:平台互动+要素组合 目 标 教学目标：1、初读课文。 2、认识14个字。 3、培养合作能力，提高识字兴趣。 教学重点：认识“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏” 14个生字。 教学难点：培养合作能力，提高识字兴趣。 内容提要 T 方法策略 反思评价 流 程 性 检 测 主 要 范 畴 前测: 生自读课文，圈不认识的字，同桌正音。 一、激趣导入。 二、初读课文。 三、学习“我会认”。 （一）回顾识字方法。 （二）两人组内学习“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏” 14个生字。 （三）检测，确定易错字。 （四）学习易错字。 笆 笆 加一加 拼音 组词 编故事 造句 编谜语 减一减 形近字 同音字 换一换 编儿歌 四、课外读物推荐。 5 5 18 2 1-1出示图片，作者简介，引出课题。 1-2共同书写课题。 2-1二人组内轮读课文，圈出不认识的生字。 2-2同桌正音。 3-1倒置性平台。 3-1-1出示开放性素材“识字方法”。 3-1-2学生进行思维扩张，全班交流识字方法。 3-1-3教师对学生成果进行整理。 3-2两人组内认读，并运用识字方法解决不认识的字。 3-3 学生开火车拼读生字，确定易错字。 3-4标准性平台。 以易错字为关键项搭建标准性平台。 3-4-1出示多向度平台。（如：左图） 3-4-2交互一：利用标准性平台交流如何记忆易错字。师相机补充、指导。 3-4-3交互二：玩“小鸭跳跳跳”的游戏检测词语。 游戏规则：会认的学生跳起来读。 预设：全班认读。 3-4-4交互三：用词语编故事。 4-1 推荐《安徒生童话》 中测：3-4-3 后测：强化次数达到9-13次。 注释或总评 识字环节能通过搭建倒置性平台发散学生思维，攀升强化次数，巩固识字。效果良好。