《热工控制系统组态与维护》学习指南.docVIP

《热工控制系统组态与维护》学习指南 一、课程属性 课程名称：热工控制系统组态与维护 课程总学时：106+16（其中16学时为创新实践） 学分：8分 课程教学模式：“教、学、做”一体化教学模式 课程内容体系：本课程以热力发电过程控制系统工程实施为主线，以学生为主体，能力为目标、项目为载体，设计了7个工程项目。每个工程项目都以实际的工作过程来序化教学内容，工作过程包括生产过程的熟悉与动态特性分析，控制方案的确定，控制系统的组态，系统的调试及系统的运行维护等环节，然后通过理论与实践交替的教学、现场教学、仿真训练、岗位训练来完成教学内容。实现了应用知识与实践一体化，培养学生具有从事热工自动控制技术工作的系统应用知识与持续发展的能力。 课程的地位与作用： 课程性质：本课程是高职生产过程自动化技术、检测技术及应用专业的重要专业核心课程，是“双证融通”的专业技术课程。建议在第四学期开设。 前期课程：电厂认识实习、自动控制原理、热工检测技术、仪表检定与调校、热工控制装置的安装与检修等。 后续课程：DCS系统应用、职业技能鉴定、毕业实习、顶岗实习。 课程的目标是：通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，掌握热工自动控制工程的实际开发和实施过程，使学生获得从事热控技术职业岗位所必备的热工控制技术应用知识和技能，理解并掌握热工控制系统工程项目实施过程中所要求的核心知识与技能（火电厂典型生产过程分析→控制方案拟定→系统组态→系统调校→系统投运→系统运行维护），并通过拓展性学习，掌握系统综合控制的基本知识与技能。本课程具有很强的工程应用性与操作性，对培养和提高学生热工控制系统安装、组态、调试、检修和维护岗位职业能力和职业素养起关键性作用，是一门实现学生与电力企业热控技术岗位零距离接触的核心课程，为毕业后从事热力发电生产方面的工作打下坚实的基础。 课程的作用是：通过本课程学习，使学生具备热工自动控制相关岗位所需的系统的应用知识和技能，而且要使学生获得一定的社会能力、方法能力和专业能力，同时获取相应职业资格证书。同时，在具体的教学实施过程中，还必须要运用恰当的教学方式和方法，把培养学生自我学习的能力放在突出位置，使学生具备走向工作岗位后的可持续发展能力。 方法能力 方法能力 专业能力 课程作用 具备对所在工作岗位的设备掌控能力； 具有热控系统组态能力、调试能力、运行维护能力； 具备判断、分析和处理热控系统常见故障的能力； 具有实施热控系统技术改造的能力，简单控制系统的设计能力； 具备进一步学习其他新型控制系统和其它控制系统的能力； 具有一定的专业技术管理和技术服务能力。 团队合作的精神； 认真工作的责任感； 良好的职业操守； 吃苦耐劳的作风； 良好的沟通能力； 安全意识。 制定和安排工作的能力； 查阅相关资料能力； 自主学习能力； 分析问题解决问题能力； 信息获取能力。 社会能力 二、课程教学目标： 本课程的具体目标分以下三类指标进行描述。 1．知识目标 （1）熟悉自动控制系统的基本概念、熟悉自动控制系统的评价指标。 （2）熟悉热工对象的动态特性，并掌握热工对象特性的测试方法。 （3）掌握自动调节器的调节规律及其对调节过程的影响。 （4）熟悉典型过程控制系统的形成原理，使用环境和使用方法。 （5）掌握单回路控制系统投运前的准备工作，系统构成与安装接线，系统投运，运行维护和参数整定。 （6）掌握锅炉水位、汽温、燃烧控制系统的组成和工作过程，参数整定和投运方法。 （7）掌握汽轮机控制系统的组成和工作过程。 （8）熟悉单元机组的协调控制策略。 （9）掌握FSSS的组成、基本功能及其在热力过程控制中的应用。 （10）掌握控制系统的设计、整定的基本方法及其在热力过程控制中的应用。 （11）会使用MATLAB、组态王等软件进行控制系统仿真和分析自动调节系统的性能。 （12）能读懂典型控制系统的SAMA图。 2．能力目标 （1）制定和安排工作的能力。 （2）查阅相关资料能力。 （3）自主学习能力。 （4）分析问题、解决问题能力。 （5）能处理典型系统的一般故障，具有了解热工控制技术应用新动向和进一步学习控制技术的能力。 3．素质目标 （1）具有良好的职业道德和敬业精神。 （2）具有良好的信息收集、分析和处理能力。 （3）具有良好的沟通能力与团队协作精神。 三、基本学习方法 本课程理论、实践性均强，学习时注意理论联系实际，要完成一定数量作业，加强仿真练习。注意结合电厂系统实际，多看、多画、多想，掌握现场实物和结构原理图、原理方框图的对应关系。 注意发现问题，分析问题，解决问题。 四、各项目内容、教学目标、知识能力点、教学准备 项目一：加热器水位控制系统组态 子项目一：加热器水位控制方案设计 学时：8+2 项目内容： 1．加热器工艺流程及控制