2019级机电一体化技术专业教学计划（高职）.docxVIP

212 212 PAGE PAGE 213 2019 级机电一体化技术专业教学计划 一、专业名称及代码 专业名称：机电一体化技术专业代码：560301 专业方向：工业机器人技术（方向一）、机电设备维修与管理（方向二） 二、入学要求及年限 入学要求：高中阶段教育毕业生、中等职业学校毕业或具有同等学力者修业年限：三年 三、职业面向及证书 所属专业大类 (代码) 所属专业类(代码) 对应行业 (代码) 主要职业类别 (代码) 主要岗位类别 （或技术领域） X 证书举例 装备制造大类（56） 自动化类 （5603） 机电一体化设备维 修技术员； 自动生产线运维技 1.钳工； 术员； 2.维修电 工业机器人应用技 工； 通用设备制 造 业 （34）； 金属制品、机械和设备修理业 （43） 设备工程技术人 员（2-02-07-04）； 机械设备修理人员（6-31-01） 术员； 机电一体化设备生产管理员； 机电一体化设备安 装与调试技术员； 铣工； 车工； 工业机 器人操作与运维 机电一体化设备销 6.工业机 售和技术支持技术 器人编程 员； 与操作 机电一体化设备技 改技术员 四、培养目标及能力 （一）人才培养目标： 本专业培养服务国家产业发展规划和区域经济建设的、理想信念坚定、坚决拥护党的领导，坚决拥护社会主义发展方向，德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、较强的就业创业能力，掌握专业知识和技术技能，面向通用设备制造业，金属制品、机械和设备修理业的设备工程技术人员、机械设备修理人员等职业群，能够从事机电一体化设备生产与维修、自动生产线运维、工业机器人应用、机电一体 化设备安装与调试、机电一体化设备销售和技术支持、机电一体化设备技改等工作的高素质技术技能人才。 （二）职业核心能力 1.素质 坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。 崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动， 履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。 具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。 勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。 具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和 1-2 项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。 具有一定的审美和人文素养，能够形成 1-2 项艺术特长或爱好。 2.知识 掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。 熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。 掌握绘制机械图、电气图等工程图的基础知识。 掌握工程力学、机械原理、机械零件、工程材料、公差配合、机械加工等技术的专业知识。 掌握电工与电子、液压与气动、传感器与检测、电机与拖动、运动控制、PLC 控制、工业机器人、人机界面及工业控制网络等技术的专业知识。 掌握典型机电一体化设备的安装调试、维护与维修，自动化生产线和智能制造单元的运行与维护等机电综合知识。 了解各种先进制造模式，掌握智能制造系统的基本概念、系统构成以及制造自动化系统、制造信息系统的基本知识。 了解机电设备安装调试、维护维修相关国家标准与安全规范。 3. 能力 具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力 具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。 具有本专业必需的信息技术应用和维护能力。 能识读各类机械图、电气图，能运用计算机绘图。 能选择和使用常用仪器仪表和工具，能进行常用机械、电气元器件的选型。 能根据设备图纸及技术要求进行装配和调试。 能进行机电一体化设备控制系统的设计、编程和调试。 能进行机电一体化设备故障诊断和维修。 能对自动化生产线、智能制造单元进行运行管理、维护和调试。 五、培养模式及技能 （一）人才培养模式： 构建理念：以就业为导向、以能力为本位、以岗位为依据 模式类型：工学结合 指导思想：根据企业工作任务要求确定岗位（群），以岗位（群）工作过程要求为导向，密切校企合作，职业能力与职业素质并重，实施工学结合的人才培养模式。根据企业生产计划和行业特征以及教育部相关文件精神，采用顶岗实习（6 个月以内）和跟岗实习相结合的办法，实施柔性教学管理，在保证教学总体目标完成的条件下，相对灵活的安排各学年教学时间，课程学习和专业实训相互结合，不断提升职业能力和职业素质，最终实现人才培养规格与用人单位岗位需求的最大限度符合。 （二）主要技能竞赛 序号 比赛名称 举办单位 级别 1 江西省职业院校技能大赛电气 控制系统安装与调试 江西省教育厅 2 江西省职业院校技能大赛机电 一体化项目 江西省教育厅 3 江西省职业院校技能大赛工业 产品数字化设计与制