一年级下册语文教案-12《古诗二首—池上》 部编版.docxVIP

12?古诗二首—池上? 一、教学目标 1．认识“首、浮、萍、踪、迹〞5个生字，正确美观地书写“采〞字。联系之前学过的课文和已有的生活经验、结合图片理解“浮萍、踪迹〞等词语的意思。借助图片和汉字的演化过程了解 “采〞字的意思，引导学生仔细观察并跟随微视频学习写好“采〞字。 2．正确、流利地朗读古诗?池上?，读好古诗的停顿和韵味，积累背诵古诗。 3．通过情境创设，为诗配画的教学方法，图文结合、联系生活经验，初知古诗大意。激发学生的想象，初步感受古诗描述的意境与情趣，体会小娃的童真和顽皮。 4．感受作者对乡村儿童的喜爱之情和对大自然美丽景色的热爱之情。 5. 培养学生良好的观察习惯和书写习惯，激发学生对文字的热爱。培养学生对中华传统文化的热爱。 二、教学重难点 1. 教学重点：识字写字，正确流利地朗读古诗，背诵积累古诗。 2. 教学难点：初知古诗意思，体会作者的情感。 三、教学过程 〔一〕揭课题，识记“首〞 1. 同学们，今天我们来学习12课古诗二首，请大家齐读课题。 2. 课题中的“首〞是个新生字，指读。“首〞在这里是一个表示数量的量词，生活中我们除了说“一首诗〞还经常说一首什么呢？ 3. 课前同学们都做了预习，谁来说说古诗二首指的是哪两首呢？ 4. 我们先来学习第一首?池上?，板书课题，齐读。 〔二〕初读诗，学生字 1. ?池上?的作者是唐代诗人白居易，他是唐代写诗最多的诗人。白居