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新课标的任务型语言的教学有感 文档信息 主题： 关于“金融或证券”中“保险”的参考范文。 属性： Doc-02PPKL，doc格式，正文6465字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为外语资料、学术英语的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：新课标的任务型语言的教学有感 2 一、任务型语言教学含义 2 二、任务型语言教学的步骤 3 1、 前任务 3 2、任务环 3 3、后任务 4 三、任务型语言教学对老师的要求 4 (1)教师要用流利的口语。 4 (2)教师要调控管理课堂。 5 (3)教师要及时解决问题。 5 (4)教师要适时评价结果。 5 (5)教师 5 四、应用任务型语言教学要解决的几个观念问题 6 五、任务型语言教学的效果 7 文2：新课标的任务型语言教学有感 7 一、任务型语言教学含义 8 二、任务型语言教学的步骤 8 1、前任务 8 三、任务型语言教学对老师的要求 10 （1）教师要用流利的口语。 10 （2）教师要调控管理课堂。 10 （3）教师要及时解决问题。 10 （4）教师要适时评价结果。 10 （5）教师要投入真正情感。 11 四、应用任务型语言教学要解决的几个观念问题 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 新课标的任务型语言的教学有感 文1：新课标的任务型语言的教学有感 英语新课程改革犹如一股飓风,涤荡着传统的教育教学观念,催生着崭新的教育理念和 模式,《英语课程标准》明确指出:“此次英语课程改革重点就是要改变英语课程中,过分重视语法和词汇知识的讲解和传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养,强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学等途径,发展学生的综合语言运用能力。本文主要就“任务型语言教学”方式在中学英语教学中的运用及存在的一些问题作一些思索,以适应新课程改革教学的需要。 一、任务型语言教学含义 任务型语言教学就是以具体的任务为学习的动力或动机,以完成任务的过程,通过运用语言展示任务成果的方式,来体现教学的成就。任务型语言教学在“输入与互动”的理论基础上,强调语言在交际活动中使用的结果,而不是单纯关注训练语言技能和学习语言知识的结果。笔者认为,英语课堂中语言教学的任务就是在“变化性互动”的各项活动中而形成的。学生通过可以理解的输入与输出的“对语性互动”,来完成教师设计的各项任务,进而产生语言运用的能力。:“为学而用,在用中学,学了就用”。它是一种以语言学习者为中心的教学,是语言交际教学的一种具体体现,也是一种师生互动、生生合作的学习过程。 二、任务型语言教学的步骤 任务型语言教学有三个主要环节:前任务、任务环和后任务。 1、 前任务 前任务就是教师引入任务,即使学生置于需要完成的任务情景的氛围中,引起学生的兴趣,使学生处于一种主动积极的能力状态,触发学生完成任务的迫切需要,此时学生就进入了学生模式的“参与任务”环节。 例如:在教学《新目标英语》book ⅱ unit7 would you mind turning down the muisc?时,教师出示“不良社会公德”的宣传画或播放制作的“不良社会公德”的图片内容问学生:what should we do ? 诱导学生说:we can say:would you mind (not)…?could you please(not) 将学生分成两组,准备一些小纸条,在纸条上面写一些动作,每组轮流让一人上讲台来抽取纸条,在本组的同学帮助下完成纸条上的任务(必须使用英语) 2、任务环 任务环就是在任务实现后,学生能进入到学习新知识环节。在学习新知识环节中,学生学习的内容不是随意的,而是围绕本节课的教学目标和要求来进行。但值得注意的是,学习环节完全让学生自主学习,很难把握好方向。这就需要教师根据事先设计好的任务,引导学生有目的,有步骤进行学习。 例如:在教学《新目标英语》book ⅱ unit7 would you mind turning down the music?时,将学生分成6人小组,教师宣布明天是学校开放日,到时会有多位外校的教师和家长到校观摩。小组讨论:需要做哪些工作,并将所需要的内容列表(为学校开放日做准备) 3、后任务 后任务就是学生在老师的引导下学习新知识后,还必须对其进行巩固。