北师大版数学三年级下册《小小设计师》吴丽老师部级优课教学设计.docxVIP

PAGE 小小设计师 学习目标： 1.通过收集和欣赏各类交通标志，体会对称与不对的的区别，进一步理解轴对称图形的特点。 2.通过设计校园交通标志的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。 3.在设计校园交通标志的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。教学重、难点： 教学重点：体会轴对称在图案设计中的应用。教学难点：感受数学在生活中的重要性。教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：吴老师收到了一份海报，谁来给大家读读？学生读海报 师：嗯，你读得真清晰！请坐。 师：这一节课，就请同学们来当小小设计师我们的活动任务是：设计校园交通标志而且，要和什么有关？生：人车分流 师：好，同学们观察得真仔细！二、回顾复习 师：在上一节课，我们进行了收集资料、整理资料和分享资料。我们一起来回顾一下。 师：你认识这些交通标志吗？它们用到了哪些数学知识？学生欣赏交通标志师：你真会发现！ 这些交通标志有什么作用吗？生：提醒我们注意安全师：你总结得可真好！三、解决问题，体验新知 师：在“人车分流”活动中，哪些地方需要交通标志呢？小组讨论一下生：校门口、操场…… 师：同学们考虑得真周到！有些地方吴老师都没想到。师：如何设计出一个与“人车分流”有关的校园交通标志呢？小组讨论一下。 生：突出主题；用到轴对称图形师：同学们的想法真不错！四、小组活动，分享交流 师：小组活动之前