北师大版数学三年级下册《小小设计师》杨东升老师辽宁省市级优课教学设计.docxVIP

PAGE 《小小设计师》教学设计 教材分析：学生已经学习了一些基本图形，并掌握了图形的平移和旋转的知识，在此基础上开展了“小小设计师”的活动课，可以激起学生的创作热情，引导学生感受数学知识的实际应用。 学情分析：教材安排的任务是设计艺术节徽标，但是考虑到三年级学生的年龄特点和心理特征，他们对设计艺术节徽标很感兴趣，但是在实际的设计过程中却很难设计出具有一定意义的徽标。所以在设计这一课时，我积极引导，在学生动手设计前做充足的准备，力求使任务符合三年级学生的年龄特点和心理特征，最终达到提高学生操作能力和空间想象力的目标。教学目标： 1．通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。 2．通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。 3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法。 4．在设计徽标的数学活动中获得积极地情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。教学重点： 感知生活中的对称、平移和旋转现象，提高审美情趣。教学难点： 能自己动手、动脑设计徽标，发展初步的空间观念。教学准备： 课件、彩笔、直尺等。教学过程： 一、创设情境，复习、激趣引入 1、复习有关轴对称、平移、旋转的知识（课件出示）。2、出示“海报”内容，发布活动任务：设计艺术节徽。二、议一议 1、下面是我们收集到的图案和徽标（多媒体出示