第二单元第三章第一节细胞的分裂教学设计 六年级生物上册.docVIP

《细胞的分裂》教学设计 学科 生物 年级 六年级 课时 1课时 内容 第三章第一节细胞的分裂 主备人 集备人 课标 解读 课标对本节的要求是描述细胞分裂的基本过程。通过前面的学习，学生已经形成“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这一重要概念，知道了动植物细胞的基本结构异同，这是学习本节的基础，而本节编排的关于细胞生长和分裂的知识，使后面关于细胞分化形成组织的教学水到渠成。它是“生物体的结构层次”这一一级主题中承前启后的一节，为构建生物体的结构层次的知识框架打下坚实基础。 教材 分析 本节是初中生物六年级上册第二单元第三章第一节的内容。本节有包括两方面的内容：细胞的生长和细胞的分裂。在细胞的生长这部分内容中，教材提供了一种观察方法和植物细胞生长示意图，引导学生进行比较分析，讨论交流细胞在生长过程中的变化，最终总结出细胞不能无限长大的原因。细胞分裂的内容比较抽象，教材中设计了“观察与思考”，让学生对动植物细胞分裂过程示意图进行观察、分析、讨论。同时引导学生运用比较法，比较动植物细胞分裂过程的区别，最后总结出细胞分裂依照由内及外，即以“核、质、膜、壁”的顺序进行。细胞分裂过程理清楚后，需要学生明白细胞分裂过程中最重要的变化是什么，即如何保证分裂产生的新细胞与原来的细胞是一样的，通过这些问题引发学生思考，从而介绍遗传物质的复制和平均分配以及细胞分裂的意义。 学情 分析 学生平时都能注意到各种生物体会由小长大，但是对于构成生物体的细胞有什么微观的变化很少关注，缺少感性认识。对于细胞的分裂，学生会根据生活经验意识到细胞是一分为二的，会认为所有的结构都会一分为二，而细胞核中染色体、DNA内容较为抽象和深奥，学生很难理解遗传物质是如何复制和平分的。通过前两章的学习，学生已经具备熟练制作临时装片、使用显微镜的观察的能力，初步形成对问题的观察、分析、归纳的能力，加上学生的好奇心强、参与热情高，因此课堂中学生能有效地适应各种教学手段，教师可通过多种直观的教学手段保证学生学习的积极性，提高课堂效率。 教学 目标 1、描述细胞分裂的基本过程。 2、说出细胞生长、细胞分裂与生物体生长的关系。 3、关注细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值。 教学重点、难点及突破方法 本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以视频和动画，让学生通过自主学习、合作探究、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识细胞分裂的过程及细胞核内遗传物质的变化。 评价任务设计 1、通过让学生根据视频、图片描述细胞分裂基本过程检测学生对目标1的达成情况。 2、通过学生总结生物体由小长大的原因检测学生对目标2的达成情况。 教 具 学 具 PPT课件 教 法 学 法 讲授法、讨论法 教 学 过 程 内 内容 容 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、五分钟特色 选一名同学上台展示并解读自己构建的上一节概念图。 其他同学讨论交流自己的看法，评价这位同学的概念图，并完善自己的概念图。 通过构建概念图，形成知识体系，掌握上节课的知识。 二、 情境 导入 师：播放视频——从受精卵到胎儿。 这一个小小的细胞是怎样变成一个胎儿的？乃至长到我们这么大的个体？你认为在这个过程中细胞发生了怎样的变化？ 这个只是我们的猜测，到底正确与否还需要我们进一步去探究。 观看视频 思考老师提出的问题 猜测回答 通过播放视频，引起学生强烈的震撼，在此来引发学生对问题的思考，并产生强烈的求知欲望。同时表明学习的方向。 三、 新课 教学 【环节一】细胞的生长 师：新产生的细胞体积都很小，观察细胞生长的过程，注意细胞体积发生了怎样的变化？ 播放视频—细胞的生长 小结、板书（细胞生长——体积增大） 强调细胞体积能不能无限增大。 观看视频 思考问题 展示交流 通过一个视频能让学生清楚看到细胞是怎样生长的，留下深刻而直观的印象。 【环节二】细胞的分裂 师：既然细胞不能无限长大，生命起始的这一个细胞如果只有细胞的生长，生物体能长这么大吗？细胞还需要什么生理活动呢？引出细胞的分裂。 首先来探究动物细胞的分裂。 多媒体展示要求 播放视频视频—动物细胞的分裂过程 重新播放视频，找学生描述分裂过程。 动物细胞分裂过程：核→质→膜。 师：植物细胞的分裂与动物细胞的分裂是否完全一样呢？ 请同学们回顾动植物细胞在结构上的差别（多媒体出示动植物细胞结构图） 播放视频—植物细胞的分裂过程 找学生描述植物细胞的分裂过程。 动物细胞分裂过程： 核→质→膜、壁。 根据细胞生长的启示，你能否说出什么是细胞的分裂？ 评价练习： 通过让学生根据视频、图片描述细胞分裂基本过程。 看大屏明确要求 独立思考（1分钟） 小组讨论（2分钟） 观看视频，尝试描述出动物细胞的分裂过