新人教版一年级数学下册2潘玉红《20以内的退位减法： 十几减9 》省级优课教学设计.docVIP

十几减9潘玉红教学内容：人教版一年级数学下册第二单元第一课时教学目标：1、知识与技能：让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的多种计算方法，理解其中的算法和算理。用十几减9的计算方法解决生活中的问题。2、过程与方法：让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的方法，解决生活中的问题。3、情感态度与价值观：培养学生初步探究意识，能够独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。教学重难点：1、掌握十几减9的计算方法。2、掌握“破十法”的计算方法和算理。教学准备：课件、图片；学具：小棒。教学过程：一、复习铺垫1、开火车口算:9+2=8+6=7+4=6+5=5+9=4+7=8+5=7+5=8+3=9+5=7+8=5+7= 2、准备题9+（）=119+（）=149+（）=159+（）=1717=10+（）17=10+（）17=10+（）17=10+（）二、导入新课1、出示主题图：谁来说说公园的小朋友在干什么？2、套圈游戏中藏着数学信息，找一找，读一读。能提出一个数学问题吗？谁能解决这个问题？3、出示“小丑卖气球”图和导学提示。（1）从图中你知道了哪些数学信息？（2）要求的问题是什么？（3）你能列算式解决这个问题吗？指名学生回答，列式，教师板书：15-9=追问：为什么用减法算？4、揭示课题，师板书：十几减9三、探究学习（一）自主探究，尝试计算1、出示导学提示（4）：15-9=6这个6是怎么得到的？同学们可以数一数、画一画、想一想或用学具摆一摆，自己计算15-9，看谁的方法多。2、学生活动，同伴交流。教师观察巡视。（二）组织学生全班汇报可能会出现（课件预设以下几种方法）：1、数出来的方法。让学生边说边演示 2、想加算减法。我知道“6+9=15，15-9=6。”3、“破十法”。把15分成10和5，10去掉9根，剩下1根与1合起来是6根。（1）指名学生摆小棒，一边摆一边说过程。追问：为什么要拆整十的这捆小棒？整捆的小棒还剩几根？学生练习摆一摆，说一说。（2）课件逐步演示，加深学生对操作过程中分解各步的理解。（3）出示点子图，让学生圈一圈。（4）板书：先算10-9=1再算1+5=6。这种方法我们叫它“破十法”。4、“平十法连减”。从15小棒先去掉5根再去掉4根，还剩6根。（1）学生操作摆小棒，一边摆一边说过程。教师提问，为什么先去掉5根再去掉4根？（2）课件逐步演示，加深学生对操作过程中分解各步的理解。（3）出示点子图，让学生圈一圈。（4）板书：先算15-5=10再算10-4=6。这种方法我们叫它“平十法”，又叫“连减法”。5、多减再补。把15个小棒先去掉10个还剩5个，多去掉1个，再补上1个。教师列出算式15-10+1=6。（四）看书并小结1、学生看书第10页例1的计算方法2、小结：同学们都很聪明想出了这么多计算15-9的方法。请同学们在小组内交流一下，说一说在这么多的算法中，你喜欢哪种算法， 为什么？（学生在小组内讨论、交流）3、同学们都有各自喜欢的计算方法。在计算的时候有许多的计算方法，一定要选择适合自己的方法去进行计算。四、课中游戏五、练习巩固1、圈一圈，算一算（第10页做一做的第二题）学生在书上填写后订正。2、跳木桩。分两组学生进行比赛。要求学生说出每道题的计算方法。3、帮小鸟找家4、（1）树上原来有14只小鸟，树上原来有14只小鸟，树上还有几只小鸟？（2）原来有16个松果，小松鼠搬走了9个。还有几个松果？5、整理算式，发现特点。出示十几减9的算式，引导学生观察发现：（1）减数都是几？（2）差与被减数的个位有什么关系？6、回顾算法的多样，比较方法，结合自身理解，说说自己喜欢的方法。五、总结学习收获今天我们学习了关于什么运算的内容？你会计算十几减9的练习吗？你是用什么方法算的？ 七、布置作业 填空。 （1）把50个草莓10个装一袋，可以装_______袋。 （2）酸奶30元一箱，123元钱可以买_______箱。 2．计算 180÷60= 240÷80= 810÷90= 360÷60= 125÷40≈ 423÷60≈ 355÷70≈ 164÷60≈ 3. 解答题。 （1）一箱苹果有30个，149个苹果可以装几箱？ （2）把200平均分成40份，每份是几？ 4.玩具厂生产了84辆玩具汽车，每20辆装一箱，可以装多少箱？还剩下多少辆？ 5.一张桌子的价钱是89元，一个凳子的价钱是30元，桌子的价钱大约是凳子价钱的多少倍？ 6.四年级有276人乘车去春游，已知一辆大客车限坐40人，共需要多少辆大客车？