新人教版一年级数学下册3张水波《20以内的退位减法 ：整理和复习》省级优课教学设计.docVIP

《20以内退位减法》整理与复习教案一、学情分析 1、20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，学生主要通过“破十法”、“平十法”和“想加做减”的方法来进行计算，其中大多数同学更习惯和喜欢用“破十法”，计算起来比较熟练。2、在减法计算中，很多同学对被减数、减数、差这三个名称分得不是很清楚，这对20以内减法表规律的发现增加了难度。3、一年级上学期整理过了20以内进位加法表，在整理20以内退位减法表时有一定的基础了。4、一年级学生的思维处于以形象思维为主的阶段，主要依赖于直观性的教学，所以在教学20以内退位减法表中规律时，一定要结合图表的位置来发现规律；将观察比较、操作探究、小组合作与启发相结合。在浓厚兴趣的状态下，学生易产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机，并将发现的规律应用到实际生活中去。二、教学目标1.通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。2.引导学生发现20以内退位减法表的排列规律。3.经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。培养学生的观察能力、数学语言完整表达和概括能力。 生2：......师：真棒！解决一个问题是有多种方法的，我们可以选择自己喜欢和熟悉的方法。师：我们仔细观察，这两个算式有什么相同的地方？生：都是减9（减数都是9）。师：嗯，都是减法。板书：减法生：被减数的个位不够减，都要请10来帮忙。师：嗯，都是退位减法。板书：退位师：今天我们就来对20以内的退位减法进行整理和复习。（板书课题：20以内退位减法整理与复习）（二）整理复习，探索规律1、探索竖排规律：师：20以内退位减法中，减数是9的，除了这两个以外，还有其它算式吗？师：请你说。生：......（指三名学生说）师：哇！有这么多呀！停......请大家把20以内，减数是9的的退位减法算式都写出来吧，就写在老师发给你们的白色作业纸上，开始！（师指导，发现不同结果。找出三个具有代表性的结果投影。）师：停！小眼睛看黑板，（坐得真端正）我收集了三位同学写的。师：你认为谁整理得最好？为什么？生：......师：什么是按顺序写的呀？生：......师：这个同学写的不好吗？ 师：跟着老师一起来说说看？从上往下看，减数......被减数......差也......师：老师不提示了，你能自己说说吗？从上往下看，齐......（表扬：说得好！老师都忍不住为你们鼓掌，来，我们把掌声送给自己吧！）师：减数不变，被减数加1，差也加1；被减数加2，差也......；被减数加3，差也......；被减数加5呢？差也......；被减数加10呢？差也......；被减数加100呢？......师小结：在这一列算式中，从上往下看，我们发现：减数不变，被减数加几，差也加上几。师：在20以内退位减法中，减数可以是9，还可以是什么？生：......师：下面请同学们来整理减数是8、7、6、5、4、3、2的算式。拿出粉色的作业纸，减数写的是几，你就整理减几的算式。刚才，我们是按被减数从小到大的顺序来整理的，那我们还是按被减数从小到大的顺序来写吧！开始！学生整理算式，教师指导！汇报：教师将学生整理的卡纸放到了屏幕上。师：整理好的同学请坐正。行动最快的......（出示减数是8的算式）哪些同学也整理了减数是8的算式？一起看，对吗？生：......师：（出示减数是7、6的减法算式）这两位同学整理的是减数是7和6的？同意吗？ 七、布置作业 填空。 （1）把50个草莓10个装一袋，可以装_______袋。 （2）酸奶30元一箱，123元钱可以买_______箱。 2．计算 180÷60= 240÷80= 810÷90= 360÷60= 125÷40≈ 423÷60≈ 355÷70≈ 164÷60≈ 3. 解答题。 （1）一箱苹果有30个，149个苹果可以装几箱？ （2）把200平均分成40份，每份是几？ 4.玩具厂生产了84辆玩具汽车，每20辆装一箱，可以装多少箱？还剩下多少辆？ 5.一张桌子的价钱是89元，一个凳子的价钱是30元，桌子的价钱大约是凳子价钱的多少倍？ 6.四年级有276人乘车去春游，已知一辆大客车限坐40人，共需要多少辆大客车？