新人教版三年级数学下册3李建华《除数是一位数的除法 - 笔算除法》省级优课教学设计.docVIP

三年级下册数学《用估算解决问题》教学设计安宁区兰飞小学李建华教学内容：课本30页例9教学目标：1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2、引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。教学重点：除数是一位数的除法估算的一般方法。教学难点：能根据具体情境合理进行估算。教学方法：引导法、自主探索法教学准备：口算卡片,课件教学过程：一、复习旧知，巩固技能：1、师出示口算卡片：89÷3≈449÷5≈639÷8≈242÷3≈49×4≈123÷4≈176÷9≈819÷9≈652÷8≈98×9≈学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。 2、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。3、学生口述除数是一位数的估算方法二、引入情境，激发兴趣：1、继续学习用估算解决问题，课件出示30页的情境图（1）引导学生认真读题、获取图中的消息（2）学生汇报交流图中信息和所求问题（3）提炼信息、理解够装的意思2、学生分组讨论交流算法需要精确计算吗？可以怎样估算呢？出示小组学习任务分配：1号同学说说：怎样选取运用信息，解决这个问题。2号同学说说：根据1号同学选取的信息，就是求什么，用什么方法解答。3号同学口头列出算式。4号同学解答并判断结果，得出结论。最后小组同学独立列式解答。汇报交流（1）可以看看18个纸箱大约能装多少个菠萝。18≈2020×8＝160（个）20箱只能装160个，160＜182，18个纸箱肯定装不下。(2)还可以怎样解答？ 求18个纸箱能否装下，可以先算一算，一共需要多少个纸箱。182÷8＞20182÷8十位上商2，还有余数，商一定大于20，所以18个纸箱不够装。3、你是怎么解决的？请和同学交流一下。（1）18≈20（2）182÷8＞2020×8＝160（个）指明学生回答总结：都有道理，方法一是求18个纸箱大约装的数量，方法二是求大约需要多少个纸箱，就是求大约需要几份。虽然他们的想法不同，但他们都是用估算的方法，简单而快速地解决了问题。4、多少个纸箱才能装下？这个问题应该怎样解决呢？就是求182里有几个8，应该用笔算。182÷8＝22（个）……6（个）22＋1＝23（个）23个纸箱才能装下。4、总结方法：师：刚才你们是用什么方法很快地解决难题的？（估算）这节课让你学到了什么知识？引导学生归纳除数是一位数除法估算的一般方法：把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。在生活中你还认为哪些地方用得到估算呢？ 估算经常在我们的生活中出现，它是一种非常有用的方法，当我们遇到数字较大的题目，比如分东西，而你又不能准确地算出该平均分多少物品给每个人时，我们就可以用估算来计算。三、巩固练习：1、每瓶饮料3元，小明有58元，最多能买多少瓶饮料？2、某校三年级老师和学生共421人去郊游，租了8辆车，每辆车限乘49人，这些人能座下吗？学生说说题意，获取信息之后独立解答这道题目。（设计意图：新课标强调的是估算意识，不强求方法的唯一性教学中采取有效策略，帮助学生理解不同的算法，从中掌握一种自己喜欢的、适合的算法。）3、32页第6、7题你想选择什么方法解决这个问题？能说说你的方法吗？鼓励学生尽可能多的提出有价值的数学问题并解答。4、思考题：三年级5名老师带领158名学生去动物园参观，门票价格每张2元，买10张赠一张，他们买门票带300元够吗？四：课堂小结请学生说说这节课的收获。 七、布置作业 填空。 （1）把50个草莓10个装一袋，可以装_______袋。 （2）酸奶30元一箱，123元钱可以买_______箱。 2．计算 180÷60= 240÷80= 810÷90= 360÷60= 125÷40≈ 423÷60≈ 355÷70≈ 164÷60≈ 3. 解答题。 （1）一箱苹果有30个，149个苹果可以装几箱？ （2）把200平均分成40份，每份是几？ 4.玩具厂生产了84辆玩具汽车，每20辆装一箱，可以装多少箱？还剩下多少辆？ 5.一张桌子的价钱是89元，一个凳子的价钱是30元，桌子的价钱大约是凳子价钱的多少倍？ 6.四年级有276人乘车去春游，已知一辆大客车限坐40人，共需要多少辆大客车？