幼儿园中班语言《春雨的色彩》教案.doc

中班语言《春雨的色彩》 活动内容 语言活动《春雨的色彩》 日?期 周二? 3月30日 活动目标： 1、欣赏散文，理解散文内容。学习新词：屋檐、万紫千红。 2、学说文中小鸟们争论的话，并能大声地进行表演，发展口语表达能力。 3、对散文产生喜爱之情，陶冶美的情操。 活动重、难点： 重点：理解散文内容。学习新词：屋檐、万紫千红。 难点：学说文中小鸟们争论的话，并能大声地进行表演 活动准备： 1、 与散文内容相配套的课件。 3、头饰：小燕子、麻雀、黄莺。 方法与手段： 谈话法、情景教学、多媒体辅助教学 活动过程 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、音画结合，引入主题 1、小朋友，这幅画面是什么季节？你从哪里看出来的？ 2、春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？ 幼儿观察画面，思考老师的提问并自由讲述。 ? 播放画面“春雨”，幼儿观察，引入活动。在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿整理自己积累的有关春天的知识经验。 二、倾听录音，欣赏散文 1、师：“一群鸟宝宝也在议论春雨的色彩，有哪些鸟宝宝呢？” 2、师：“是不是这些鸟宝宝呢？让我们一起来听一听散文《春雨的色彩》就知道了。” 幼儿自由猜测有哪些鸟宝宝，仔细倾听散文。 让幼儿欣赏配乐散文，倾听时，教师以自己对散文的喜爱之情，感染幼儿对散文产生喜爱的情感。 ? 三、动画演示，理解内容 1、师：“散文诗中说到了哪些鸟宝宝？”幼儿说出一种小鸟后教师操作电脑动画显示出此小鸟。 2、师：“一群小鸟在什么地方躲雨？” 3、师：“小鸟们在屋檐下争论一个什么有趣的问题？” 4、师：“小白鸽是怎么说的？”幼儿回答后，教师演示小白鸽说话的动画，分别请幼儿学说小白鸽说的话。 5、“小燕子说春天是什么颜色的？”“为什么小燕子说春天是绿色的？”幼儿回答后，教师演示电脑动画，分组学说小燕子说的话。 6、师：“春雨听了大家的争论，下得怎么样了？”“它好像在说什么呢？”“什么叫万紫千红？”“你们在什么地方也看到过万紫千红的景色？” 1、幼儿说说散文诗中说到了哪些鸟宝宝？ 2、幼儿学新词：屋檐。 3、幼儿说说：“小鸟们在屋檐下争论一个什么有趣的问题？他们分别是怎么说的？ 4、幼儿感受春雨带来的万紫千红，通过完整欣赏，来整体感受散文的优美以及春雨带来的美丽景象。 4、学习新词：万紫千红。 5、幼儿说说在什么地方也看到过万紫千红的景色。 幼儿通过欣赏，理解小鸟们的对话，通过提问引导，理解春雨与植物生长的关系。 ? ? 教师演示电脑动画，帮助幼儿了解作品内容，语气上重点突出小鸟们的对话，并组织幼儿一起学说。 通过观看课件让幼儿知道春雨无色的特点；并理解小燕子和小麻雀的话，让幼儿在理解它们观点的同时细化了解春雨与植物生长的关系。在幼儿已有学说经验的基础上能够大胆猜测并用散文中完整的句式来说一说 四、随乐朗诵，加深理解。 1、第一遍：轻声自由地朗诵。 师：“我们随配乐朗诵声一起来朗诵散文，会念的小朋友跟着一起朗诵。” 2、第二遍：响亮、有感情地朗诵。 幼儿随配乐朗诵声朗诵两遍，加深对散文的理解。 通过朗诵，让幼儿感受到《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文，朗诵的时候有时要轻些，要抒情，比如第一节，要朗诵出一种美感；而小鸟们争论的话要讲出争论的味道，我们来试试看。 活动反思： 这是一篇充满诗情画意的小散文，春雨以其神奇的力量使春天的大地变得万紫千红，春雨本无色，但可爱的小鸟们却用独特的眼光赋予春雨五颜六色。这样一篇充满童趣、神奇想像的小散文，如果只是以散文的形式让幼儿来欣赏，他们很难体会到语言的优美及春雨的意境。所以活动之前就做了一个多媒体课件让幼儿欣赏，效果果然就不一样了。音画歌曲导入，幼儿在欣赏中很好的激起了孩子的兴趣，在一群小鸟分析了“绿色”“红色”和“黄色”都是春雨给大地带来的变化。利用画面、声音朗诵的形式，使幼儿更能体会到散文的意境，文字运用的优美。并且让幼儿戴上动物的头饰来表演，让幼儿更好地理解散文的内容，同时让幼儿在情感上也得到了一个升华。开展意愿画也是为了帮助幼儿加深对美丽春天的认识。在户外找春天的过程中，幼儿把看到的听到的东西，都与散文中出现的景色相结合，在散文的基础上感受到了春天的生机。活动的最后，让孩子们随着音乐朗诵，通过不同语调表现诗歌 的情感。