北师大版数学六年级下册《练习二》刘秀华老师江西省省级优课教学设计.docxVIP

PAGE 北师大小学数学六年级下册 《练习二》教学设计 南城县第二小学刘秀华 教学目标： 1、在练习中，进一步理解比例尺的意义，巩固解比例、比例尺以及图形放大和缩小的知识。 2、通过用比例、比例尺解决现实生活中实际问题，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点：巩固比例的知识，运用比例的知识解决实际问题，熟练掌握按一定比例放大或缩小图形的方法。教学难点：解决稍复杂的与比例相关的实际问题。教法：主要采用复习法、自学法、引导法。学法：小组合作、练习巩固、自主探究。教学过程：一、复习导入 同学们，在这一单元中，我们认识了比例、比例尺，学会画按一定的比例放大或缩小图形，并且能用比例解决一些实际问题，今天这节课，我们就一起来对本单元所学的知识进行有条理的练习，巩固所学知识。（板书：练习二）二、巩固练习 （一）复习比例概念、练习写比例 1、提问：首先我们一起来回忆一下什么是比例？那么你们会写比例吗？ 2、引导学生小组合作完成教材第26页“练习二”第1题。 3、指名汇报结果。 4、引导学生小结：通过这几个比例，我们发现“按比缩小或放大的图形，对应边长两个比的比值是相等的。” （二）放大缩小图形 1、提问：按比缩小或放大的图形，对应边长两个比的比值是相等的。那如果告诉我们对应边长的比，你能画出缩小或放大之后的图形吗？ 2、引导学生按要求完成“练习二”第5题。3、展示学生的作业，追问怎样确定缩小放大后图形的长和宽。 4、教师提问小结：按一定的比例放大或缩小图形应该注意什么？ （三）判断比例 1、提问：我们已经认识了比例，如果给你两个比，你会判断这两个比能不能组成比例？ 2、学生完成“练习二”第2题。3、指名汇报。 4、教师追问：你是怎样判断出这两个比能组成比例的？5、教师小结：判断比例的方法有两种，求比值和利用比例的基本性质。如果两个比的比值相同，这两个比就可以组成比例；组成比例后，两外项之积等于两内项之积。 （四）解比例方程 1、师：判断两个比能不能组成比例的两种方法，其中“两外项之积等于两内项之积”这一条比例基本性质也是解比例方程常用的方法。 2、要求学生独立解比例，完成“练习二”第3题。师巡视。 3、小组汇报计算结果，集体订正。 4、师：老师有个疑问，第二个方程是比例吗？怎么没有比号呢？对于这种分数形式的比例，怎样找出内项外项呢？引导学生小结出解分数形式的比例，其实只要对角线上两个数交叉相乘。 （五）列含有未知数的比例方程 1、师：我们会解比例了，那你能根据题中信息，列出含有未知数的比例方程并解答吗？ 2、要求学生自主完成“练习二“第4题，教师巡视。3、学生汇报，纠正错误。 4、教师追问：你是根据什么相等列出比例方程的？5、小结：列比例方程的关键要找准题目中的等量关系。列比例方程的第一步要设好未知数。 （六）复习比例尺。 1、师：这个单元我们认识了比例，还认识了比例尺。我们再一起来回忆一下什么是一幅图的比例尺。那你们会计算比例尺吗？ 2、完成“练习二“第6题，引导学生计算比例尺要先测量出图上距离。 3、展示错误方法，提醒学生计算比例尺一定要统一单位。 4、汇报交流。三、拓展提高 （一）运用比例尺解决生活中实际问题。学生独立完成“练习二“第8题。 （1）学生独立完成第1小问，组织学生反馈汇报，追问，比例尺1：8000表示什么意思。 （2）学生独立完成第2小问，根据比例尺公式，变式得出求实际距离的公式。组织学生反馈汇报。 （3）学生独立完成第3小问，两段路程求实际距离方法。组织学生反馈汇报。 （4）学生独立完成第4小问，要确定游乐场的位置，需要几个条件？如何确定方向，让学生演示怎样使用量角器。如何确定距离，根据比例尺公式，变式得出求图上距离的公式，组织学生反馈汇报。 （二）运用比例尺知识，求实际面积。 1、出示题目：在一幅比例尺是1：400的平面图上，量得某小学长方形阅览室的长是3厘米，宽是2厘米。这个阅览室的实际面积是多少？ 2、小组讨论交流，学生独立完成。3、展示错误方法，集体纠正订正。四、课堂小结 同学们，今天这节课，我们复习了哪些知识？你有哪些收获？还有哪些问题？ 七、布置作业 填空。 （1）把50个草莓10个装一袋，可以装_______袋。 （2）酸奶30元一箱，123元钱可以买_______箱。 2．计算 180÷60= 240÷80= 810÷90= 360÷60= 125÷40≈ 423÷60≈ 355÷70≈ 164÷60≈ 3. 解答题。 （1）一箱苹果有30个，149个苹果可以装几箱？ （2）把200平均分成40份，每份是几？ 4.玩具厂生产了84辆玩具汽车，每20辆装一箱，可以装多少箱？还剩下多少辆？ 5.一张桌子的价钱是89元