北师大版三年级数学下册《3-3 队列表演（二）》教案教学设计小学优秀公开课.docxVIP

队列表演(二)。 (教材第 34~35 页) 结合“队列表演”的具体问题情境,引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,使学生能用列竖式的方法来正确计算。 继续培养学生良好的学习习惯,学会与 人交流,学会倾听,并能正确地评价自己,建立自信。 重难点:理解两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法。 多媒体课件、口算卡片。 口算比赛。 3×4 5×12 12×5 25×2 32×10 51×1 51×10 23×200 师让学生说说 23×200 是怎么算的。 回顾“队列表演(一)”中的计算方法,计算下面各题,并让学生说一说是怎么算的。 24×12 32×21 师:刚才的算法都很好,但是我们能不能“设计出”一种更好用的计算方法呢? 【设计意图:学生对知识迁移是否顺利,是由学生对旧知熟练程度决定的。因此,在学习新 知之前,让学生回顾两位数乘两位数的旧知识】 竖式计算。 师出示教材第 34 页例 1。 师:老师已经帮你们做了第一步,接下来怎么算呢? 学生尝试,师巡视指导。 学生完成后,指名学生回答。 生 1:用乘数 12 十位上的 1 去乘 14 中每一个数位上的数,积 14 表示 14 个十,即 140。因 此十位上的 4 要与乘数 12 的十位对齐,百位上的 1 写在积的百位上。生 2:把两个积相加,求出最后结果。 教师边听学生叙述边板书。 理解竖式写法。师出示下图: