北师大版四年级数学下册《1-1 小数的意义（一）》教案教学设计小学优秀公开课.docxVIP

小数的意义(一)。(教材第 2、3 页) 结合具体的生活情境,使学生体会到生活中存在着大量的小数。 通过直观模型和实际操作,体会十进制分数与小数的关系,并能进行互化。 通过练习,使学生进一步体会数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。 重点:体会十进制分数与小数的关系,初步理解小数的意义。 难点:能够正确进行十进制分数与小数的互化。 课件、米尺、正方形纸。 课件播放进入超市购物的情景。 铅笔:0.1 元/个 圆珠笔:1.11 元/个 西红柿:4.5 元/千克 红豆:5.7 元/千克教师:上面这些物品的价钱有什么特点? 学生 1:都不是整元数。学生 2:都是小数。 教师:还记得小数的读法吗?谁能读出上面的小数?读小数的时候要注意什么呢? 学生 1:0.1 读作零点一。 学生 2:1.11 读作一点一一。 学生 3:4.5 读作四点五。 学生 4:5.7 读作五点七。 学生 5:小数点前面的部分按照整数的读法来读,小数点后面的部分要依次读出每一个数。 【设计意图:这样的设计,旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系,引起学生的 学习兴趣,点燃他们求知欲望的火花,从而进入最佳的学习状态,为主动探究新知识聚集动力】 教师:上面的物品,你喜欢哪个,又该怎样付钱呢? 学生 1:喜欢铅笔, 0.1 元是 1 角。 学生 2:喜欢圆珠笔,1.11 元是 1 元 1 角 1 分。学生