北师大版四年级数学下册《6-3 栽蒜苗（二）》教案教学设计小学优秀公开课.docxVIP

栽蒜苗(二)。(教材第 88、89 页) 经历处理实验数据的过程,了解单式折线统计图的特点。 能根据一组相关的数据,绘制折线统计图。 能从折线统计图上,获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。 重点:能将一组相关的数据绘制成折线统计图。 难点:能从折线统计图上获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。 多媒体课件。 教师:同学们,我们学习了栽蒜苗(一),你们也都栽了蒜苗,老师把一名同学栽蒜苗的经过 拍摄下来了,大家想看看吗? 学生:想。 (播放栽蒜苗视频) 教师:你们为蒜苗做了生长记录,这位同学也做了记录。 (课件出示蒜苗生长情况统计表) 教师:不过他想看出蒜苗的生长趋势,应该怎么办呢? 学生:可以把这些数据制成条形统计图。 (课件出示蒜苗 15 天生长情况条形统计图) 教师:大家看看条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗? 学生 1:条形统计图适合用于比较不同数据的多少,用它来记录蒜苗的生长情况好像不太合适。 学生 2:从条形统计图上看蒜苗好像不是一点一点长高的,而是一段一段长高的。教师:是啊,那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢?谁有办法? 学生 1:可以把蒜苗的生长方式画出来。 学生 2:可以把蒜苗每天的高度找出来画图。 (根据学生的回答,用课件演示,在条形统计图旁边画出折线统计图) 教师:我们画出来的这幅图叫作折线统计图。观察折线统计图,你知道折线统计图是怎样得到的吗?