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大班教案 | Kindergarten Lesson Plan 实用借鉴| Practical lessons 页 PAGE 1 大班教案 | Kindergarten Lesson Plan 实用借鉴| Practical lessons PAGE 0 大班主题线里的秘密教案反思 授课老师：  这是大班主题线里的隐秘教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供教师家长们参考学习。   活动目标 1、通过观看比拟，发觉物体间的连接有的需要帮助物，有的没有需要帮助物。2、懂得没有需要帮助物连接的物体的特别构造，感受科学技术给生活带来的便利，萌发科学爱好和对创造家的崇敬。3、会用完整的语言来表述自己的发觉。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备1、物质预备：各种拼插积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各种有连接的生活用品。2、学问经历预备：幼儿有肯定的连接经历。活动过程1、出示操作材料引入，引起幼儿探究的爱好。师：今日，教师带来了一些材料，请小伴侣玩玩连接的嬉戏，看看你是用什么方法将它们各自连接起来的。2、第一次探究--对需要和没有需要帮助材料的连接进展分类(1)操作探究师：请小伴侣每一种材料都连连续，连的时候可以告知身边的小伴侣，你是怎么连的。老师重点引导幼儿在操作中感受需要和没有需要借助帮助材料的连接。(在这个环节中，幼儿主要是通过简洁的操作，感受物体间连接的各种方法。斯咏连接纸筒，他先是将夹子都夹在纸筒上，然后又拿了一个纸筒比划着，比划后他将夹子都拿下来，将两个纸筒靠在一同，用夹子夹住，他就这样一个纸筒一个纸筒连着夹成一串，他说：这是蜈蚣。 这个环节比拟简洁，但起着承上启下的作用，为下一环节中的分类打下铺垫。)(2)经历沟通师：请小伴侣来说说，你连接的是什么物体，你是怎么连接的?请个别幼儿介绍自己的连接经历。(在这个环节中我有意识地请了连接没有同物体的幼儿与同伴共享自己的连接经历，在沟通中，幼儿知道了教师供应的纸筒、布片、纸片、珠子本身是没有能连接的，需要借助帮助物，而夹子、回形针、别针、彩链等本身是可以连接的。)(3)对没有同的连接现象进展分类师：我们在操作中发觉了一个好玩的现象，有的物体连接需要帮助物，有的物体连接没有需要帮助物，现在我们来分一分。引导幼儿依据需要帮助物与没有需要帮助物的连接现象进展分类。(在此环节中，我引导幼儿进展分类，重点鼓舞幼儿说说为什么有的物体没有需要帮助物就能连接，幼儿通过操作、观看了解了没有需要帮助物就能连接的物体本身的特征。假如这个活动直接引导幼儿进展分类，效果可能更好，能更直接地增加幼儿的经历，幼儿在分类中能进一步感受没有需要帮助物就能连接的物体特点。)3、其次次探究--发觉没有需要帮助物连接处的特征。师：今日教师还带来了一些生活中的物品，他们需要找到自己的伙伴才能用，请小伴侣帮帮助，帮它们连接起来，使它们成为有用的物品。(1)提出要求A、连接时要仔细观看它们是怎样连接起来，连接处藏着什么隐秘。B、把发觉的隐秘告知小伴侣和听课的教师。(2)幼儿操作探究老师重点引导幼儿在操作中发觉物体间连接局部的特别构造。(这个环节幼儿在操作中对物体连接处的隐秘很感爱好，他们在连接时很仔细观看，奕馨小伴侣对杯子与杯盖进展连接很感爱好，旁边的谢诗蕾发觉了一个塑料杯中有一个过滤网，奕馨看到了也把过滤网拿过来，她比划了半天，告知我：陈教师，这个网没有能放在我的这个杯子里。我问她为什么，她说：由于杯子比拟大，过滤网比拟小，会掉下去。在这个环节中，幼儿有的将笔的各个零部件连接组合起来;有的连接风车;有的连接各种杯子他们发觉了许多连接处的隐秘，在连接中，幼儿很快乐地和教师、同伴沟通着自己的发觉。)(3)幼儿共享自己的探究发觉。师：这些东西是怎样连接的?请个别幼儿向大家介绍自己的探究发觉，鼓舞幼儿用完整的语言进展表述。(由于幼儿在上一个环节中的操作探究很仔细，所以在本环节中，幼儿的发言很乐观，他们能将自己在连接中发觉的隐秘用连贯的语言告知大家。)4、在比对中提升连接的经历师：小伴侣都发觉了没有同物体连接处的隐秘，连接处的隐秘同样吗?(教案来自：幼儿园学习网教案网.)为什么杯子有的直接盖上去，有的是螺纹的?是没有是同样在连接处有螺纹的物体都能连接起来呢?(1)请个别幼儿比照操作，老师引导幼儿了解。师：请一个小伴侣来试试，这个瓶子的瓶盖是哪一个呢?请一幼儿从一堆瓶盖中找出和瓶子相符的瓶盖。师：物体的连接是需要通过精细的计算和设计的，而且依据材料和用途的没有同，它们的构造也有所没有同，