课程与教学论试题及答案汇集.docxVIP

课程与教学论试题及答案汇集 一、课程与教学论试题 一、 单选题（这个主要问题有30个子问题，每个子问题1分，总共30分）1教育者，他将教学过程分为四个阶段：清晰、联想、，系统和方法是（d）杜威B洛克C凯洛夫d赫尔巴特2“泰勒原理”的实践基础是（C）活动分析B解放兴趣C八年研究d泰国洛伊勋爵 3.提出“最近发展区”理论假设的是(c)a.赞科夫b.巴班斯基c.维果茨基d.列昂节夫 4.确定学习者需求的过程基本上是（c）A.教师提供选择的过程B.家长提供选择的过程 c.学习者自由选择的过程d.学校提供选择的过程 5.（c）指针对特定课程和教学目标，受特定课程内容制约，教师和学生共同遵循的教学操作规范和步骤。a、 教学过程B.教学原则C.教学方法D.教学设计 6.“精神助产术”的确立者是（a）a.苏格拉底b.亚里士多德c.柏拉图d.黑格尔 7.（a）建议课程开发的任务之一是为实施提供“过程原则”。a、 斯坦豪斯·B·泰勒·C·塔巴·D·奥利沃 8.“副学习”概念的提出者是(a)a.克伯屈b.杰克逊c.巴罗d.杜威 9.被称为《现代课程论圣经》的书是（c）。 a.课程b.课程编制c.课程与教学的基本原理d.怎样编制课程 10.施瓦布倡导课程开发的基本方法应该是（b） a.工作分析b.课程审议c.活动分析d.职业分析 11.1950年代和1960年代出现了所谓的“三新教育学流派”，其中（d）是其中之一。 a.行为主义教学论b.人本主义教学论c.尝试教学论d.发展性教学论 12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是（c）从实践中学习B.反思思考c.主动作业D.问题教学13.课程开发的经典和传统模式是（B）情境模式B.目标模式c.批判性模式D.过程模式 14.(c)的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。 a、 目标原则B.能力原则C.过程原则D.意识形态原则15“道尔顿体系”由（C）a.巴班斯基、B.布鲁姆、C.帕克赫斯特、D.瓦根申建立 16.范例教学的三个基本特性是(a) a、 B.基本的，基本的和模范的B.基本的，全面的和模范的C.个人的，基本的和模范的D.全员的，基本的和模范的 17.“非指导性教学”的教育目的是使学生(b)a.一般发展b.自我实现c.全面发展d.情感发展 18.（c）是课程开发和教学设计中体现的教育价值。a、 教育目标B.教育目标C.课程和教学目标D.班级目标19.生成性目标取向追求（C）a.普遍主义B.科学主义C.实践理性D.解放理性 20.(d)是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。a.课程编制b.课程开发c.课程实施d.课程选择 21.“学校课程不断建构新的社会生活体验”，这是（d）的观点。a、 被动适应理论B.主动适应理论C.滞后理论D.超越理论 22.课程组织的基本标准有连续性、顺序性和(a)a.整合性b.逻辑性c.个别性d.超体性 23.浪漫主义自然主义体验课程的代表是（b）A.杜威、b.卢梭、C.斯宾塞、D.夸美纽斯 24.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是(a)a.古德莱德b.查特斯c.斯金纳d.杜威25.课程实施的忠实取向在本质上受(a)支配。a.技术理性b.实践理性c.解放理性d.理论理性 26.（a）是在课程开发或课程实施仍处于开发或改进过程中所采用的评估。a、 形成性评估B.总结性评估C.诊断性评估D.内部评估 27.把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是(a)a.利维b.泰勒c.布卢姆d.莱斯 28.以下项目中，（d）不属于建构主义教学模式。 a.随机访问教学b.情境教学c.支架式教学d.问题教学29.在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是(a)a.学术中心课程b.社会问题中心课程c.儿童活动中心课程d.人格中心课程 30.在非指导性教学中，教师以（c）的形式存在。a、 Prophet B.经理C.协导员D.讲师2。简短回答问题（每个子问题6分，共30分）1“教育目标分类法”的基本特征是什么？ .教育目标具有层级结构。教育目标要以学生具体的、外显的行为来描述。教育目标超越了学科内容 2.三种评价取向：目标取向、过程取向和主体取向的本质是什么 目标取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。过程取向：受实践理性所支配，强调评价者与被