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第十三章 内能与热机
13.2科学探究:物质的比热容
第1课时 物质的比热容
集体备课共案
教学目标
通过实验探究,比较不同物质的吸热能力
了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种特性
教学重点
1.掌握比热容的概念,知道比热容是物质的一种特性
2.知道水的比热容值
教学难点
实验探究比热容,通过转换法比较物质吸热能力的强弱
教学过程
学生活动
教师活动(详案)空白
活
动
内
容
一:
一、从生活走进物理
同一时刻,为什么沙子和海水的温度不一样
通过这堂课的学习,我们就知道为什么了
(1)烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗?
结论:物质吸收热量的多少与质量有关
(2)把一壶20℃的水加热到50℃和加热到100℃,哪次吸收的热量多?
结论:物质吸收热量的多少与升高温度有关
(3)将质量相同的铜块和铁块加热,升高相同的温度,需要的热量一样多吗?
下面进行实验探讨物质种类不同是否影响物质的吸热能力。
活
动
内
容
二:
二、探究物质吸热或放热的规律
学生思考如何设置实验
实验目的
探究物质的吸热性质
实验方案
方案一:取等质量的水和铁粉,使其升高相同的温度,比较加热的时间(吸收热量的多少)。
方案二:取等质量的水和铁粉,加热相同的时间(吸收相等的热量)后,比较温度的变化。
实验方法
控制变量法 转换法
实验器材
实验步骤
a.取一定质量的水和铁粉装入两容器中,安装好实验器材
b.记录液体加热前的温度t1,预先设定好液体加热的末温度t2
c.点燃酒精灯加热 ,记下加热的开始时刻,加热时上下反复缓慢地提拉搅拌器。
d.当液体温度达到t2时,记录该液体加热的最终时刻,计算该液体加热时长
进行实验(播放视频)
实验记录:
结论:质量相等的水和铁粉升高相同的温度时,
水吸收的热量 比铁粉多。
即相同质量的不同种物质,升高相同的温度,吸收的热量不同
实验后的思考
1、水和铁粉谁的吸热能力强?
2、如何科学地比较不同物质的这种特性?
活
动
内
容
三:
三、比热容
1.定义 :某种物质温度升高(或降低)所吸收(或放出)的热量与物质的质量和升高(或降低)的温度乘积的比,叫作这种物质的比热容。符号:c。
2.公式(定义式)
3.单位
J/(kg· ℃)
4.比热容是物质的一种属性
物质的比热容跟密度相似,也是物质的物理属性之一.可以用比热容来鉴别物质。
5.看图找规律
(1)不同种物质的比热容一般不同
(2)水的比热容最大
(3)同种物质在不同状态时比热值不同
6.水的比热容:4.2× 103J/(kg·℃)
读作:4.2× 103焦耳每千克摄氏度
物理意义:1kg水每升高(降低)1℃需吸收(放出)热量为4.2× 103J
知
识
小
结:
课
堂
练
习
1.煤油的比热容是2.1×103 J/(kg·℃)它表示 。
2.一滴水和一盆水的比热容谁大?
3.甲、乙两块金属质量之比是5:3,当它们吸收相同热量后,升高温度之比是1:5,则它们的比热容之比是 。
4.如上图是探究物质吸热性质的实验装置图,在两容器内分别装入质量相同的水和煤油,用两个相同的电加热器加热,用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值。下表是实验记录的数据。请分析实验数据,回答下列问题:
①比较1、2的实验数据得出的结论是:质量相同的同种物质,升高不同的温度,吸收的热量---------;
②比较1、4的实验数据得出的结论是:质量相同的不同物质,吸收相同的热量,升高的温度----------;(以上两空选填“相同或不同”)
③比较2、4的实验数据得出的结论-------------------------
课
后
作
业
必做:完成本节课课本44页的1、2、4题。
教学反思
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