科学探究：物质的比热容教案.docx

第十三章 内能与热机 13.2科学探究：物质的比热容 第1课时 物质的比热容 集体备课共案 教学目标 通过实验探究，比较不同物质的吸热能力 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性 教学重点 1.掌握比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性 2.知道水的比热容值 教学难点 实验探究比热容，通过转换法比较物质吸热能力的强弱 教学过程 学生活动 教师活动（详案）空白 活 动 内 容 一： 一、从生活走进物理 同一时刻，为什么沙子和海水的温度不一样 通过这堂课的学习，我们就知道为什么了 （1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？ 结论：物质吸收热量的多少与质量有关 （2）把一壶20℃的水加热到50℃和加热到100℃，哪次吸收的热量多？ 结论：物质吸收热量的多少与升高温度有关 （3）将质量相同的铜块和铁块加热，升高相同的温度，需要的热量一样多吗？ 下面进行实验探讨物质种类不同是否影响物质的吸热能力。 活 动 内 容 二： 二、探究物质吸热或放热的规律 学生思考如何设置实验 实验目的 探究物质的吸热性质 实验方案 方案一：取等质量的水和铁粉，使其升高相同的温度，比较加热的时间（吸收热量的多少)。 方案二：取等质量的水和铁粉，加热相同的时间（吸收相等的热量）后，比较温度的变化。 实验方法 控制变量法 转换法 实验器材 实验步骤 a.取一定质量的水和铁粉装入两容器中，安装好实验器材 b.记录液体加热前的温度t1，预先设定好液体加热的末温度t2 c.点燃酒精灯加热 ，记下加热的开始时刻，加热时上下反复缓慢地提拉搅拌器。 d.当液体温度达到t2时，记录该液体加热的最终时刻，计算该液体加热时长 进行实验(播放视频） 实验记录： 结论：质量相等的水和铁粉升高相同的温度时， 水吸收的热量 比铁粉多。 即相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不同 实验后的思考 1、水和铁粉谁的吸热能力强？ 2、如何科学地比较不同物质的这种特性？ 活 动 内 容 三： 三、比热容 1.定义 ：某种物质温度升高(或降低)所吸收(或放出)的热量与物质的质量和升高(或降低)的温度乘积的比，叫作这种物质的比热容。符号：c。 2.公式（定义式） 3．单位 J/(kg· ℃) 4.比热容是物质的一种属性 物质的比热容跟密度相似,也是物质的物理属性之一.可以用比热容来鉴别物质。 5.看图找规律 （1）不同种物质的比热容一般不同 （2）水的比热容最大 （3）同种物质在不同状态时比热值不同 6.水的比热容：4.2× 103J／（kg·℃） 读作：4.2× 103焦耳每千克摄氏度 物理意义：1kg水每升高(降低)1℃需吸收(放出)热量为4.2× 103J 知 识 小 结： 课 堂 练 习 1.煤油的比热容是2.1×103 J／（kg·℃）它表示 。 2.一滴水和一盆水的比热容谁大？ 3.甲、乙两块金属质量之比是5:3，当它们吸收相同热量后，升高温度之比是1:5，则它们的比热容之比是 。 4.如上图是探究物质吸热性质的实验装置图，在两容器内分别装入质量相同的水和煤油，用两个相同的电加热器加热，用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值。下表是实验记录的数据。请分析实验数据，回答下列问题： ①比较1、2的实验数据得出的结论是：质量相同的同种物质，升高不同的温度，吸收的热量---------； ②比较1、4的实验数据得出的结论是：质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度----------；（以上两空选填“相同或不同”） ③比较2、4的实验数据得出的结论------------------------- 课 后 作 业 必做：完成本节课课本44页的1、2、4题。 教学反思