可爱的家教学设计.doc

《可爱的家》教学设计 教学目标： 1、过程与发展：指导学生用充满感情的声音演唱歌曲《可爱的家》，体验温馨幸福的情感。 2、知识与技能：引导学生唱准附点音符、唱好弱起节奏。 3、情感态度价值观：组织学生认真听赏萨克斯独奏曲《回家》，感受乐曲蕴含的对家的眷恋之情，初步了解萨克斯管的音色特点。 教学重难点： 1、? 发现歌曲中类似乐句的异同，感受附点音符给歌曲带来的情绪变化。 2、?认识弱起小节。 教学环节： （一）导入,欣赏乐曲《回家》。 ?1、播放一段乐曲《回家》。 设问：你能听出来这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？ 简介:萨克斯属于西洋木管乐器（幻灯片出示图片），它的音色柔和优美，表现力极为丰富，被称为“迷人的乐器”。 设问：听着这首乐曲，你想到了什么？（板书：家） 设问：家带给你怎样的感觉？ 2、谈话：让我们踏着音乐之路继续感受游子对家的热切渴望!一起回家吧！聆听乐曲《回家》后半段，教师朗诵。 （二）学唱歌曲《可爱的家》 1、?聆听《可爱的家》，简介创作背景。 师：喜欢这首歌曲吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。 ??? 自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普和词作者佩恩。 2、突破难点：附点四分音符在歌曲中的唱法以及弱起小节的认识。 （1）、（课件展示）出示没有附点音符的歌曲曲谱1—8小节和有附点音符的《可爱的家》1---8小节。 （2）、分析旋律设问：观察一下，这两个乐段有什么相同点与不同点？（学生回答后尝试演唱） （3）、交流：附点的加入带来了怎样的变化？（动感） （4）、完整视唱歌曲一声部旋律。 （5）、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。 （6）引导学生认识弱起小节 （7）有节奏朗读歌词 （8）、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱，表现出节拍的强弱。 （三）歌曲处理 1、学生跟音乐演唱歌曲。 2、设问：同学们，唱得真棒，你认为这首歌每一句都是同样的感情吗，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能体现对家的喜爱？ 　　生答：中间两句、开头和结尾都比较平缓，“可爱的家庭啊”最能体现歌者对家的喜爱。 师：歌曲的题目叫“可爱的家”，可爱的感觉该怎么用歌声表现一下呢？ ? 最高音的出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。 3、? 有感情的演唱 （四）、拓展延伸：　师：同学们演唱的很好。今天！我们通过学唱《可爱的家》这首歌，使我们大家懂得了“家”对我们每个人多么的重要，家是我们幸福快乐的港湾、爸爸妈妈的关爱与呵护、使我们健康快乐的成长，爸爸妈妈为我们付出了很多很多，我们应有感恩之心。那么，我们应该给爸爸妈妈做点什么，学生课内讨论。家里有父母的爱也有我们的爱。 课后作业：家是幸福的港湾父母为我们付出很多，回到家中我们应该为爸爸妈妈做点什么呢？