数学人教版九年级下册解直角三角形教学设计.docxVIP

九年级数学下册第二十八章 §28.2 解直角三角形 （1） 许昌县陈曹乡中心学校：李军召 §28.2 解直角三角形（1） 许昌县陈曹乡中心学校：李军召 【教学目标】 (一)知识与技能： 使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形．并会运用解 直角三角形的有关知识解决简单的实际问题。 (二)方法与过程： 通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力． (三)情感、态度与价值观： 【学情分析】九年级学生已经牢固掌握了勾股定理，也刚刚学习过锐角三角函数，但锐角三角函数的运用不一定熟练，综合运用所学知识解决问题， 【学情分析】 九年级学生已经牢固掌握了勾股定理，也刚刚学习过锐角三角函 数，但锐角三角函数的运用不一定熟练，综合运用所学知识解决问题， 将实际问题抽象为数学问题的能力都比较差，同时思维也造成了一定 程度的定势，不会把所学知识有机的联系起来，因此要在本节课进行 有意识的渗透划归思想和数形结合思想。本节课采用丰富多彩的教学 方法来发展学生的个性和满足学生表现的欲望。 【教学重点】直角三角形的解法． 【教学难点】三角函数在解直角三角形中的灵活运用． 一、复习锐角三角函数的定义 : 注意：三角函数的定义，必须在直角三角形中 sin A ? ?A的对边 ? a sinB ? ?B的对边? b 斜边 c ?B的邻边? a斜边 ?B的邻边? a 斜边 c ? ?B的对边? b ?B的邻边 a  cosB ? 斜边 c cos A ? 斜边 ? c ?A的对边 a tanB A的邻边 btan A ? ? ? A的邻边 b 注意： 锐角 A 的正弦、余弦、正切统称∠A 的锐角三角函数 ∠A 的取值范围是什么?sinA ，cosA 与 tanA 的取值范围又如何？ 锐角 B 的正弦、余弦、正切统称∠B 的锐角三角函数 ∠B 的取值范围是什么?sinB，cosB 与 tanB 的取值范围又如何？ 二、30°、45°、60°角的正弦值、余弦值和正切值如下表： 锐角 锐角 a 30° 45° 60° 三角函数 sin a 1 2 2 2 3 2 cos a 3 2 2 2 1 2 tan tan a 3 3 1 3 注意：对于 sinα 与 tanα ，角度越大，函数值也越大； 对于 cosα ，角度越大，函数值越小。(0°＜α ＜ 90°） 三、锐角三角函数的性质： 互余两角三角函数关系: 若∠A+∠B=90°则 SinA=cosB 2.cosA=sinB 2.同角三角函数关系: 1.sin2A+cos2A=1 ?2 . t a nA s i nA c o As ? 四、思考与探索 在直角三角形中，除直角外，还有哪些元素?这些元素之间有什么关系?知道其中哪些元素，可以求出其余的元素? 直角三角形的有关性质： 一个直角三角形共有几个元素？ 有三条边和三个角，共有 6 个，其中有一个角为直角，还有 5 个元素它们之间有何关系？ 三边之间的关系: a2＋b2＝c2（勾股定理）； 锐角之间的关系: ∠ A＋ ∠ B＝ 90o； 边角之间的关系: ?A的对边 a  ?A的邻边b  tanA ? ?A的对边? a sinA? 斜边 ? c cosA? ? 斜边 c ?A的邻边 b ?B的对边 b cosB ? ?B的邻边? a tanB? ?B的对边? b sinB ? 斜边 ? c 斜边 c ?B的邻边 a 26在 Rt△ABC 中,（1）根据∠A= 60°,斜边 AB=30,你能求出这个三角形的其他元素吗？（一角一边） ∠B AC BC （能） 2 6 根据 AC= BC= 你能求出这个三角形的其他元素吗？ （ 两边） ∠A ∠B AB （能） 根据∠A=60°,∠B=30°, 你能求出这个三角形的其他元素吗? （两角） （不能） 你发现了什么 在直角三角形的六个元素中 , 除直角外 , 如果知道两个元素 , (其中至少有一个是边), 就可以求出其余三个元素. 五、解直角三角形的定义： 在直角三角形中，由已知元素求未知元素的过程．事实上，在直角三角形的六个元素中，除直角外，如果再知道两个元素（其中至少 有一个是边），这个三角形就可以确定下来，这样就可以由已知的两个元素求出其余的三个元素． 在解直角三角形的过程中，一般要用到下面一些关系： a 2 三边之间的关系 b 2 ? c 2 两锐角之间的关系 ∠A＋∠B＝90° 边角之间的关系 sinA? ?A的对边? a  cosA ?  ?A的邻边? b  tan A ? ?A的对边? a 斜边 c 斜边 c ?A的邻边