数学人教版九年级下册相似三角形复习课教学设计.docxVIP

新课程课堂教学设计 首次备课人： 王玉洁 备课日期：2015 年 4 月 11 日中心组备课人： 陈国栋 预授课日期：2015 年 4 月 12 日 授课人 王玉洁 学科 数学 授课班级 九二班 课 题 相似三角形 课 型 复习课 教具 多媒 体 目 知 识 技 能 过 程 方法 标 情 感 态度 教学重点教学难点 进一步巩固相似三角形判定的知识，利用三角形相似，证明角相等，线段 成比例 通过把实际问题转化成有关相似三角形的数学模型，进一步了解数学建模的思 想，培养分析问题、解决问题的能力 通过把实际问题转化成有关相似三角形的数学模型，进一步了解数学建模的思 想，培养分析问题、解决问题的能力 相似三角形判定的灵活应用 把实际问题转化成相似三角形的数学模型 请附上课前预习小卷或预习提纲——预习内容提前一天以作业形式发给学生 、一.自主复习、总结要点 1.(1) △ ABC 中，D、E 分别是AB、AC 上的点，且∠AED= ∠ B，那么△ AED ∽ △ ABC(2) 教 △ ABC 中，AB 的中点为E，AC 的中点为D，连结ED， 则 △ AED 与△ ABC 的相似比为 . 2.如图，DE∥BC, AD:DB=2:3, 则△ AED 和△ ABC 学 的相似比为＿＿＿. 3. 已知三角形甲各边的比为 3:4:6，和它相似的三角形乙 的最 大边为 10cm， 则三角形乙的最短边为 cm. 等腰三角形 ABC 的腰长为 18cm，底边长为 6cm,在腰 AC 上取点 D, 使△ABC∽ △BDC, 则 过 DC= . 练后有得： 一、相似三角形的定义是什么 答对应角————，对应边比———的两个三角形叫相似三角形 程 二、相似三角形有哪些性质 1、对应角——，对应边——- 2、对应角平分线、对应中线、对应高线、对应周长的比都等于——-。3、相似三角形面积的比等于————。 如图，△ADE∽ △ACB, 则 DE:BC= 如图，D 是 △ABC 一边 BC 教上一点，连接 AD,使 △ABC ∽ △DBA 的条件是（ ）. 教 AC:BC=AD:BD AC:BC=AB:AD 学 C. AB2=CD·BC D. AB2=BD·BC。 过 练后有得：判定两个三角形相似有哪些方法？A、用定义；B、用预备定理C、用判定定理 1、 2、3. D、直角三角形相似的判定定理 程 二、合作探究、形成方法： D 为△ABC 中 AB 边上一点， ∠ACD= ∠ ABC. 求证：AC2=AD·AB. △ABC 中,∠ BAC 是直角，过斜 边中点 M 而垂直于斜边 BC 的直线交 CA 的延长线于 E，交 AB 于 D， 连 AM. 求证：① △ MAD ～△ MEA ② AM2=MD · ME 如图，AB∥CD，AO=OB， DF=FB，DF 交 AC 于 E， 求证：ED2=EO · EC. 过◇ABCD 的一个顶点 A 作一直线分别交对角线 BD、边 BC、边 DC 的延长线于 E、F、G . 求证：EA2 = EF· EG . △ABC 为锐角三角形，BD、CE 为高 . 求证： △ ADE∽ △ ABC . 已知在△ABC 中，∠BAC=90°， AD⊥BC,E 是 AC 的中点，ED 交AB 的延长线于 F. 求证: AB:AC=DF:AF. 三、探索题 1、条件探索型 1.已知：如图，△ABC 中，P 是 AB 边上的一点，连结 CP．满足什么条件时 A△2、ACP∽△ABC A 提示：这类题型的特征是有条件而无结论，要确定这些条件下可能出现的结 论． 解题思路是：从所给条件出发，通过分析、比较、猜想、寻求多种 解 法 和 结论，再进行证明 P 1 2、结论探索型． 4 2 .△在 ABC 中，ABAC，过 AB 上一点 D 作直线 DE 交 B C 另 一边于 E，使所得三角形与原三角形相似，画出满足条件 的 图形. A F D E B C 这类题型的特征是有条件而无结论，要确定这些条件下可能出现的结论． 解题思路是：从所给条件出发，通过分析、比较、猜想、寻求多种解法和结论，再进行证明 3、存在探索型 如图, DE 是△ABC 的中位线，在射线 AF 上是否存在点 M， ∠ADE＝ ∠B= 90°使△MEC 与△ADE 相似,若存在,请先确定点 M,再证明这两个三角形相似，若不存在，请说明理由. 所谓存在性问题，一般是要求确定满足某些特定要求的元素有或没 有的问题． 有的问题． 解题思路是：先假定所需探索的对象存在或结论成立，以此为依据进行计算或 推理，若由此推出矛盾，则假定是错误的，从而给出否定的结论，否则给出肯定的证明 四谈谈收获、课后小结 1. 比例的基本性质 小 1. 线段成比例 相 2/ 平行