数学人教版九年级上册《一元二次方程》第一课时教学设计.docxVIP

《一元二次方程》第一课时教学设计 课题名称 一元二次方程的概念 科 目 数学 年级 九年级 教学时间 一课时 教材分析 一元二次方程是中学数学的一个重要内容之一，在初中数学中占有重 要地位。从知识的发展来看，一元二次方程的学习，是一元一次方程、方 程组及不等式知识的延续和深化，也是今后学生学习可化为一元二次方程 的方程、一元二次不等式、二次函数等知识的基础。从知识的横向来看， 一元二次方程的学习对其它学科也有重要的意义，比如物理中的变速运动 等问题就要通过解一元二次方程来解决。这节课是一元二次方程的概念课， 通过丰富的实例，抽象出一元二次方程的概念。本节课的教学不仅使学生 进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效的数学模型，而且 提高了学生分析、比较、抽象和概括的能力。为接下来的学习起到很好的 铺垫作用 。 学习分析 九年级的学生，在讲本节课之前，已经系统的学习了一元一次方程及相 关概念，学习了整式、分式和二次根式，从知识结构上看他们已经具备了 继续探究一元二次方程的基础。这个阶段的学生自主探究和合作交流的能 力很强，并且他们比较、分析、抽象和概括的能力也有很大提高。由于他 们有强烈的求知欲，当遇到新的问题时，会自然的产生进一步探究的欲望。而我所教（1）、（2）班是年级中一个普通班，学生数学底子薄，基础差， 学生由于学习困难，基础差，没有自信，也就对数学的学习兴趣越来越弱， 有人甚至要放弃对数学的学习，作为他们的老师，首先培养他们自信心， 启发他们对数学的喜爱，慢慢培养他们的自信心，使数学基本概念、基本 运算方法悄然走进学生的生活、走进他们对知识的运用中去。 一、情感态度与价值观 通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情。 教学目标 感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 二、过程与方法 通过观察，归纳一元二次方程概念的教学 使学生理解并能够掌握一元二次方程的一般表达式以及各种特殊形式。 三、知识与技能 教学重点 、 难点 教学资源 教学活动 1 教学活动 2 通过设置问题，建立数学模型，模仿一元一次方程的概念给一元二次方程下定义。 一元二次方程的一般形式及其有关概念 一元二次方程的概念及其一般形式和用一元二次方程有关概念解决问题。 通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念。 ⑴每位学生制作一个无盖方盒 ⑵每人一份印刷练习题 ⑶教师自制的多媒体课件 ⑷上课环境为多媒体大屏幕环境 教学活动 ㈠师生互动，激趣导入 情境创设（大屏幕投影教材24 页）：要设计一座2 米高的人体雕塑，使雕 塑的上部（腰上部）与下部（腰下部）的高度比，等于下部与全部（全身） 的高度比，雕塑的下部应设计为多高？ 学生根据等量关系：设雕塑下部高xm,于是得方程 X2=2(2－x)整理得X2+2x－4=0，这是什么方程，与以前学过的一元一次方程有什么不同，这节课我们就来学习它 一元二次方程 ㈡问题启发，合作探究 1．问题 1（多媒体课件）有一块长方形铁皮，长 100cm，宽 50cm,在它的四角各切去一个同样的正方形，然后将四周突出部分折起，就能制作 一个无盖方盒。如果要制作的无盖方盒的底面积为 3600cm 2,那么铁皮各角应切去多大的正方形？ 学生结合手中学具思考怎么列方程 如果假设切去的正方形边长为x，那么盒底的长是 ，宽是 ， 根据方盒的底面积为 3600cm2，得： ． 整理，得： ． 老师点评并分析如何建立一元二次方程的数学模型，并整理． 2．（出示排球邀请赛图片） 问题 2 要组织一次排球邀请赛，参赛的每两个队之间都要比赛一场。根 据场地和时间等条件，赛程计划安排 7 天，每天安排 4 场比赛，比赛组织者应邀请多少个队参赛？ 单循环比赛是指就表示每个队要和其他所有的队都赛到了，如果有4 个队总共赛 场，5 个队呢？8 个队呢？n 个队呢？ 同学们用基本线段法和定点发射法总结规律： 场数=队数×（队数-1）÷2 场数=（队数-1）+（队数-2）+（队数-3）+。。。。。。+1 列方程得 x(x－1)÷2=28 整理得X2－x=56 解方程可以得出参赛队数。 学生活动，叙述概念请口答下面问题． 教学活动 3 上面三个方程整理后含有几个未知数？ 按照整式中的多项式的规定，它们最高次数是几次？ 有等号吗？或与以前多项式一样只有式子？ 老师点评：（1）都只含一个未知数x；（2）它们的最高次数都是 2 次的； （3） 都有等号，是方程． 因此，像这样的方程两边都是整式，只含有一个未知数（一元），并且未知数的最高次数是 2（二次）的方程，叫做一元二次方程． 一般地，任何一个关于x 的一元二次方程， 经过整理， 都能化成如下形式 ax2