数学人教版七年级上册15有理数乘方(1)5有理数的乘方(1)教学设计.docxVIP

课题： 1.5 有理数的乘方 第一课时 1.5.1 乘方 授课教师：汕头市蓝田中学 王曼授课班级：七年级（8）班 一、内容和内容解析 内容 乘方的概念 乘方运算的符号法则 内容解析 有理数的乘方是七年级上学期第一章第五节第一课时的教学内容，是有理数的一种基本运算，从教材编排的结构上看，共需要 3 个课时，此课为第一课时， 是在学生学习了有理数的加、减、乘、除运算的基础上来学习的，它既是有理数乘法的推广和延续，又是后继学习有理数的混合运算、科学记数法和开方的基础， 起到承前启后、铺路架桥的作用.在这一课的教学过程中，可以培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，以及转化的数学思想，通过这一课的学习，对培养学生的这些能力和转化的数学思想起到很重要的作用. 二、教学目标 理解乘方的意义，掌握有理数乘方运算的符号法则，会进行乘方的运算. 经历探索有理数乘方的运算，获得解决问题经验. 教学重点 有理数乘方的概念及运算． 教学难点 有理数乘方运算的符号法则． 三、学情分析 从知识基础方面来看 ,学生已经有了两个方面的基础 ,一是小学学过如何求一个正数的平方与立方，这是使学生很好理解乘方的意义和记法的基础 ;二是学生刚学完有理数的乘法 ,具备了一定的运算基础 ,这对于准确理解有理数乘方的 符号法则具有很重要的作用； 从思维能力方面来看,七年级学生年龄尚小,抽象思维能力还不强,思维方式主要以直观形象思维为主 ,对直观事物比较感兴趣 ,因此充分运用多媒体手段进行演示,一方面能增强趣味性,吸引学生的注意力;另一方面能激发学生学习的热情,提高课堂教学效率。 四、教学用具 多媒体 讲学稿 纸片五、教学过程 一、温故知新 计算下列各式： ?1?3? 3? 3 ? ；?2???2?? ??2????2????2?? ； ?3?1 ? 1 ? 1 ? 4 4 4 ；?4???0.5?? ??0.5????0.5?? . 复习有理数的乘法，学生完成二、探索新知 （一） 边长为 2 的正方形的面积为 ；棱长为 2 的正方体的体积为 ； 教师引导学生口答 通过刚才的计算，我们知道 2 ? 2可以简记22 2 ? 2 ? 2可以简记23 回忆小学已学知识并独立完成思考： 2 ? 2 ? 2 ? 2 ? 2 可以简单记作 ，读作 ； ??2????2????2????2????2?可以简单记作 ，读作 ． （二） a ? a ? ? a 可以记作 ，读作 . n个a 乘方的概念： 求n 个相同因数的积的运算，叫做 ，乘方的结果叫做 . 在an 中， a 叫做 ， n 叫做 . an 可以读作“ a 的n 次方”，也可以读作 “ ”.  a n 指数 幂 底数 设计意图: 培养学生的归纳抽象能力,建立符号感,理解符号所表示的数量关系和变化规律,学习新知识,认识乘方是一种运算,幂是乘方运算的结果。 【练习 1】填写下表： 幂 幂 ? 2 ?10 ? 3 ? ? ? ??3?16 底数 12 ? 1 2 指数 7 17 学生口答 设计意图: 巩固乘方的概念，理解有理数乘方中幂、指数、底数的概念及其相互间关系 注意： 一个数可以看作这个数本身的一次方，如 5 可以看作 5 的一次方，即51， 指数为 1 通常省略不写. 在书写乘方时，若．底．数．是．负．数．或．分．数．则．一．定．要．加．括．号．. 三、应用新知  ? 2 ?3 . 例 1 计算： ?1???4?3 ； ?2???2?4 ； ?3?? ? ? ? 3 ? 解: ?1???4?3 ? (?4) ? (?4) ? (?4) ? ?64 ?2???2?4 ? ?3?? ? 2 ?3 ? ? ? 3? ? 3 设计意图：通过例题讲解让学生进一步熟悉有理数的乘方运算，并规范幂的书写格式。 思考：从例 1，你发现负数的幂的正负有什么规律？ 当指数是 数时，负数的幂是 数； 当指数是 数时，负数的幂是 数. 归纳：乘方运算的符号法则： 负数的奇次幂是 数，负数的偶次幂是 数. 正数的任何次幂都是 数，0 的任何正整数次幂都是 . 【练习 2】填空： ?1???1?10 ? ?2???1?7 ? ?3?83 ? ?4???5?3 ? ?5?0.13 ? ?6?? ? ?? ? 1 ?4 ? 2 ? 2 ? ?7???10?4 ? ?8???10?5 ? 设计意图：一方面继续练习乘方运算的技能，另一方面提供特例以便归纳总结有理数乘方运算的符号法则；同时培养学生的观察、归纳能力。学生在潜移默化中形成分类讨论思想．符号语言的使用，优化了表示分类讨论思想的形式，尤其是负数的奇次幂和偶次幂是大分类中的小分类，用符号语言就更加明显． 例 2 比较??2?4 与-