5-8.2立体图形的直观图(第1课时)优秀教学设计.doc

课题：8．2 立体图形的直观图 第1课时 第1课时 (一)教学内容 利用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图 (二)教学目标 1．通过学生自主阅读和教师讲评，使学生了解“斜二测画法”的概念并掌握斜二测画法的步骤． 2．在教师示范后学生进行演练使学生能够运用斜二测画法画出一些简单平面图形的直观图． 3．在运用斜二测画法画平面图形的直观图的过程中，发展学生的数学抽象和直观想象的核心素养． (三)教学重难点 1．教学重点：利用斜二测画法画水平放置的多边形的直观图． 2．教学难点：坐标系的选择和养成规范画图的习惯和技能． (四)教学过程 1．创设问题情境，提出研究问题 引导语：前面我们认识了柱体、锥体、台体、球以及简单组合体的结构特征．为了将这些空间几何体画在纸上，用平面图形表示出来，使我们能够根据平面图形想象空间几何体的形状和结构，这就需要学习直观图的有关知识． 直观图是观察者站在某一点观察一个空间几何体获得的图形．画立体图形的直观图，实际上是把不完全在同一平面内的点的集合，用同一平面内的点表示．因此，直观图往往与立体图形的真实形状不完全相同．在立体几何中，立体图形的直观图通常是在平行投影下得到的平面图形． 要画立体图形的直观图，首先要学会画水平放置的平面图形． 2．观察思考，回顾背景知识 问题1：思考：如图，矩形窗户在阳光照射下留在地面上的影子是什么形状？眺望远处成块的农田，矩形的农田在我们眼里又是什么形状？ 师生活动：教师提问学生并引导学生思考，进而得出形状是平行四边形． 教师继续追问为什么是这些形状？能用平行投影知识加以解释吗？教师引导并鼓励学生思考回答. 预设学生答案：在平行投影下，当图中的直线或线段不平行于投影线时，投影的结果仍然是直线或线段；平行直线的投影的结果可能平行或重合；与投影面平行的线段的投影与原线段平行且相等；与投影面平行的几何图形的投影与原图形全等． 教师补充：一个物体的投影，不仅与这个物体的形状有关，而且还与投影的方式和物体与投影面的位置关系有关．如果一个矩形垂直于投影面，投影线不垂直于投影面，那么矩形的平行投影是一个平行四边形． 设计意图：引导学生利用平行投影的概念及平行投影的“变”或“不变”性质来研究自然现象，促使学生的思维由感性向理性转化，为学习斜二测画法奠定理论基础． 3．自主阅读，学习新知 利用平行投影，人们获得了画直观图的斜二测画法．利用这种画法可以形象地画水平放置的平面图形的直观图．请同学们自主阅读P107~108的内容，总结斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图的步骤． 师生活动：教师提出问题，引导学生自主阅读并思考教师提出的问题；学生阅读教材，归纳总结斜二测画法画平面图形直观图的步骤. 斜二测画法画平面图形直观图的步骤： （1）在已知图形中取互相垂直的x轴和y轴，两轴相交于点O；画直观图时，把它们画成对应的x′轴和y′轴，两轴相交于点O′，且使∠x′O′y′=45°(或135°)，它们确定的平面表示水平面． （2） 已知图形中平行于x轴或y轴的线段，在直观图中画成平行于x′轴或y′轴的线段． （3）已知图形中平行于x轴的线段，在直观图中保持长度不变，平行于y轴的线段，长度为原来的一半． 设计意图：引导学生自主学习画直观图的方法——斜二测画法的基本步骤． 4．学以致用，操作感知 例1．用斜二测画法，画水平放置的正六边形的直观图？ 图（1） 图（2） 图（3） 画法：（1）如图（1），在正六边形中，取所在直线为x轴，的垂直平分线为y轴，两轴相交于点O．在图（2）中，画相应的轴与轴，两轴相交于点，使 （2）在图（2）中，以为中点，在x轴上取，在轴上取以点为中点，画平行于轴，并且等于；再以为中点，画平行于轴，并且等于． （3）连接，并擦去辅助线轴和轴，便获得正六边形水平放置的直观图图（3）． 师生活动：（学生画图，教师在教室走动并观察，对遇到画图困难的学生进行适当指导） 设计意图：通过例题讲解，让学生熟悉和掌握斜二测画法的基本步骤． 变式：在正六边形ABCDEF中，取BC所在直线为x轴，BF为y轴，再画水平放置的正六边形． 设计意图：让学生在不同的建系方式下解决同一个问题，从而得到比较不同建系方式的优劣，进而得出建系的原则． 比较总结：画水平放置的平面图形的直观图的注意事项 在画水平放置的平面图形的直观图时，选取适当的直角坐标系是关键，一般要使平面多边形尽可能多的顶点落在坐标轴上，以便于画点．原图中不平行于坐标轴的线段可以通过作平行于坐标轴的线段来作出其对应线段． 设计意图：师生共同完成并总结步骤（用投影配合板书画法）及注意事项． 问题2：我们会利用斜二测画法画水平放置的多边