幼儿园大班语言领域《扁担和板凳》说课稿.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班语言领域《扁担和板凳》说课稿 幼儿园大班语言领域《扁担和凳子》说课稿〔一〕 一、设计意图：  绕口令也叫拗口令，是一种语言游戏，小伴侣们在平常接触的不是许多，所以当孩子们听到我无意中拿着快板在朗诵绕口令的时候，都表现的特别的感兴趣，静静的听着，还为老师一时的口误而哄堂大笑。于是，我就想绕口令不是一个很好的幽默教学的素材吗，紧接着就尝试对小班孩子进行了简洁的绕口令教学，发觉许多小伴侣对这种朗朗上口的儿歌把握的很好，而且不受时间、地点的限制，随时都可以开展这样的活动，不管是在餐后活动中，还是语言游戏中，都可以与小伴侣们一起朗诵。看到孩子们兴趣高昂，我就想在大班尝试一下，于是我就设计了《扁担和凳子》这一活动。  二、活动目标：  1、学习绕口令，练习发准易混淆的字音：扁担、凳子。  2、通过看图文和节奏的帮助，学习绕口令。  3、会说绕口令，并能说得正确、清晰、快速。  三、活动预备：  实物：扁担、凳子;响板两个、绕口令字卡、图示、竞赛图卡  四、活动过程：  〔一〕、出示扁担和凳子，引起幼儿兴趣。  1、教师;今日老师带来了两样东西，我们一起来看一下，是什么?(扁担和凳子)  (评析：两件小伴侣在平常生活中不是常常接触到的物品展示出来，他们都特别的感兴趣，而且都觉得很好奇，激发了幼儿的兴趣。)  2、扁担和凳子之间发生了一件好玩的事情，我们一起来听一听。  (老师的快速的朗诵，让小伴侣们觉得特别的好玩，而且他们能够仔细的.认真的倾听，习惯特别好。)  3、教师;刚刚老师朗诵的是一首什么?(象儿歌)它和你们以前学过的儿歌有什么不一样?(比较拗口)这样的儿歌我们把它叫作绕口令。  (幼儿的比较能力较强，而且有丰富的学习阅历，能够说出儿歌和绕口令的不同，使活动顺利的开展下去。)  4、教师小结：绕口令也叫拗口令，是一种语言游戏，它是把发音比较相近的字词组合在一起，念绕口令的时候要求我们快速、精确、而且吐字要清晰。  〔二〕、分析学习绕口令。  1、教师：你们觉得绕口令好玩吗?(好玩)那我们今日就来学一学扁担和凳子的绕口令。  2、教师：刚刚老师念到的绕口令中说到了什么?(扁担长……)老师依据幼儿的回答贴出相应的字卡和图示。  3、幼儿一起朗诵绕口令，教师提出朗诵的要求，并用响板为幼儿打节奏。  4、在这首绕口令中，你觉得比较难的是哪句?  (评析：在这个环节中，让幼儿自主地选择自己觉得有难度的句子，大家一起进行重复练习，起到复习稳固的作用。)  〔三〕、练习、稳固绕口令。  1、教师：小伴侣们今日的表现真不错，如今我们来一个竞赛。老师这里有一个红苹果队，一个绿苹果队，请小伴侣自己选择哪个队，坐到相应的队标下面。(幼儿分组)  (评析：小伴侣们一听到竞赛，就激起了他们的竞赛意识，他们一个个都显得特别的兴奋。)  2、教师：你们都选好了自己喜爱的队，请你们为自己的队想一句洪亮的口号。小伴侣自由想象，并洪亮的说出来。  3、教师交代竞赛规则。  4、请客人老师做评委，并做相应的点评。  (评析：由客人老师做评委，充分的利用了这一资源，而且小伴侣们也更加的心服口服，没有任何异议。)  〔四〕、活动结束：  今日我们两只苹果队都特别的棒，都取得了很好的成果。看看哪一队获胜了，我们给他们掌声鼓舞。  五、活动延长：  请小伴侣们回家后，把这首绕口令教给爸爸妈妈，然后和他们比一比，赛一赛。 幼儿园大班语言领域《扁担和凳子》说课稿〔二〕 一、设计意图  《幼儿园课程标准》语言领域中明确提出，大班幼儿要能集中留意力倾听并喜爱不同题材的文学作品，感受作品风格与语言特点。因此，语言环境与语言兴趣对幼儿语言进展至关重要。在《扁担和凳子》活动中，运用绕口令这一新奇的形式鼓舞幼儿都参加进来，通过同伴沟通、同伴PK、集体表演的多样参加形式，让幼儿喜爱说、情愿说、大胆说，激发了幼儿的语言表达能力。  二、活动目标  学说绕口令,练习发清“凳子”“扁担”“绑”等易混淆的字词音。  2、知道绕口令是一种语言游戏，愿意参加诵读绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。  三、活动预备  课件、卡片、响板  四、活动重难点  1、重点：喜爱并大胆地尝试说绕口令。  2、难点：练习发清“凳子”“扁担”“绑”等易混淆的字词